心会跟爱一起走
作者：介苗
来源：《读与写·上旬刊》2013年第07期
作者：介苗
来源：《读与写·上旬刊》2013年第07期
关键词：学生；心理教育；爱
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0024-01
当代中国社会的剧烈变革，导致社会人分化加剧，不良心理问题大量产生。调整和解决高中学生的心理障碍和心理问题，帮助学生建构积极健康的心理素质，也成为高中基础教育的一个重要课题。
学生不仅是一个认知体，更是一个生命体，是一个鲜活的生命个体；他们要有学习和探究能力，性格坚定，情绪乐观，人际和谐，既能面对多种挑战，又能主动调整不断发展完善。学校关注学生心理健康，建立起先进的心理维护中心。学校青少年心理维护中心由2个心理咨询室、1个档案室、1个办公室、1个形体训练广场和3个心理活动室等相关功能室组成，配备有关于心理健康、心理咨询、励志成才的多种图书。
2.专业的咨询队伍爱心引领——给"心"以正确的方向
学校心理维护中心的咨询队伍由学校一线教师中的心理咨询志愿者组成，长期从事学生心理维护工作，全部具有心理咨询师国家职业咨格培训经历，并获得了相关国家职业资格证书。根据不同学生解决他们提出的各种问题，耐心、细致地进行解读。
3.全员参与心理维护——形成爱"心"的校园氛围
学校心理维护中心指导进行专题心理培训，使所有一线教师都掌握了必要的心理知识。学校购买心理教材，开设心理活动课；广大教师积极进行心理研究，积极对学生进行心理辅导，形成了多篇优秀论文。学校建立教师恳谈制度，所有教师都有责任和义务与学生进行亲切的恳谈，用爱维护学生的心灵。
4.活动融入，真诚沟通——成长心连心
学校广泛联系，相继开展"生命手拉手""成长心连心"专项心理活动，对学生进行专项心理疏导。
"成长心连心"和"爱心手拉手"活动是面向学生、家长、老师进行的开放的、体验式大型活动，通过老师、家长和学生三方的共同参与，促进三者之间的互相尊重、信任、欣赏与合作，促进青少年学生的心理健康发育，促进青少年学生的健康成长。用一句对现场感触最多的话来概括：沟通从心连着心开始。
5.建立"融入——释放"模式，开展多种大型心理拓展训练
学校建立"融入——释放"模式，开展多种大型心理拓展训练。在活动中，学生充分融入，有效消减学生的不良心理。
5.1为生命祈福——学会感恩。2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震。全体师生筹集善款261910元送达灾区，建成长期的"手拉手学校" 。2008年5月14心会跟爱一起走歌词日，全校学生自发倡议，15日收到捐款73475.36元。15日中午，7名学生自发走上街头募捐；学校设立展牌宣传
感人事迹，设立感言留记为汶川祈福；5月19日，举行哀悼仪式，倡议二次捐款；晚上，举行烛光祈福，千名师生为地震众祈福。学校编订《为生命祈福》文集。
5.2校园狂欢——释放激情。学校举行校园狂欢节，学校领导与学生们在一起跳啊，唱啊，笑啊，闹啊；学生们奇异装束，快乐地玩耍；老师们化好了妆，高兴地扭着大秧歌：笑声、叫声、欢呼声，响彻整个宣化一中校园。学生在狂放怪异、丰富多彩、新颖别致的活动中，释放心情，缓解压力，放飞梦想，展示才华，充分感受学校、教师对他们的关心爱护和自身成长的幸福与快乐。
5.3趣味运动会——尽享欢乐。学校举办趣味运动会，设置"同舟共济""勇往直前""搬砖过河""盘腿争锋""童年的铃圈""老鹰捉小鸡"等竞技运动和游戏。绿的操场中到处充满了欢声，飘荡着笑语。在游戏中表达了教师真挚的呵护与奉献以及学生无尽的依恋和感动。趣味运动会，让学生广泛地参与了运动，释放了激情，收获了健康，更收获了师生共同帮助、共同发展的默契、和谐。
5.4多种文体育活动——营造快乐。在不同的年级，每年学校都要开展军训、拉练、成人宣誓、高考百日誓师大会、毕业典礼、艺术节等多项问题活动，疏导学生学习的紧张情绪，
更给那些心理压力过大学生很好的心理调节，也是给全校老师和学生创设了一种自由宽松的学习工作环境，营造出一种自由、积极、健康、快乐的校园氛围。
5.5阅读感悟，志愿服务——自我调控。学校助学基金会组织学生成立"爱心社"，走进福利院，慰问孤寡老人和孤残儿童。孤寡老人和孤残儿童的经历，使学生深受人生启发。组织学生成立"俭收行动组"收集校园废旧塑料瓶和报纸，组织学生成立"蒲公英图书漂流社"，回收高年级同学用过的课本、参考书，免费发放给同学。进行心理调控征文，使学生学会调控自己的情绪；进行阅读名人传记活动，从那些自强不息的名人身上汲取力量。
学校先进的心理活动中心，专业的辅导与全员参与营造出和谐的校园心理氛围，细节关注与活动融入，引导着学生走向阳光，走向和谐，走向成才。用爱与学生心理融合，"心"会跟爱一起走。
参考文献
[1]中国教育网1998
[2]中国论文资源库2009
[3]《教育研究》2012
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