（
（
（十几就是十和几
（教课目的：
（1、从口语上剖析11到20，知道十和几构成十几，会把十几分拆成十和几。
（
（2、初步认识位值表，知道十几左侧的    1表示1个十，右侧的几表示几个一。
（
（3、经过详细的操作逐渐抽象，培育学生计算的技术。
（4、发展学生的察看能力、着手操作能力、互相合作学习的能力和研究数学识题
（的能力。
（教课要点和难点：
（要点：会从数词语言上来得出十几的数与10之间的关系。难点：会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。教课准备：
（教师准备：多媒体课件、计算条片、口算卡片。
（学生准备：计算条片。
（
（教课过程：
（一、数数游戏，初步感知
（1、操作课件（出示    11个摆放的很乱的积木块）：小丁丁在搭积木，不用数，你
（能猜猜他一共有多少块积木吗？学生预计猜想。
（2、请你再正确地数一数？报告：你是如何数的？
（3、小结：我们能够一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数；还能够先数满一个十，再持续往前数，今日我们就要用这类数数的方法来学习新知识。
（
（二、操作研究，感悟新知
（1、计算条片操作。
（1）老师请你取出一个10，再取出一个1，你知道此刻一共取出了几？你怎么知道的？
（2）小结：十和一合起来就是十一，十一就是十和一。
（（3）也就是10加上几等于11？    板书：10＋1＝11    还能够怎么算？板书：
（1+10=11
（4）添上一个计算条片，此刻是几？10加几等于几？板书：10+2=122+10=12
（
（5）师：你还会摆出其余十几的数吗？和你的同桌一同说一说，摆一摆。
（
（6）学生合作操作，教师巡视指导，认识学生的练习状况。
（
（7）学生沟通报告，逐渐达成11到19的数词语言剖析整理：
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生：十一就是十和一    10＋1＝111+10=11
生：十二就是十和二    10＋2＝122+10=12
生：十三就是十和三    10＋3＝133+10=13
生：十四就是十和四    10＋4＝144+10=14
生：十五就是十和五    10＋5＝155+10=15
生：十六就是十和六    10＋6＝166+10=16
生：十七就是十和七    10＋7＝177+10=17
生：十八就是十和八    10＋8＝188+10=18
生：十九就是十和九    10＋9＝199+10=19
（8）发问：假如再添上一个计算条片，会发生什么状况？指名回答，持续达成：
生：二十就是两个十    10+10=20
、寻规律，引出课题。
1）指引学生察看：发现十几的数有什么规律吗？
2）小结：十几的数就是10和几，就是十加几。
3）这就是我们今日要学习的新本事，出示课题：十几就是十和几。
、初步认识位值表。
（1）小朋友，我们还能够把计算条放进表格里进行研究，    出示：
条（十块）
单块
谁会把表示11的计算条放进表格？请一位学生
回答，予以一定和鼓舞。
（2）小胖也在研究这个新知识，他请来了一位
新朋友来帮忙，出示：
十（位）
个（位）
它的名字叫位值表，能够更为简单方便的把数
字表示出来。
（3）教师逐渐演示课件：在十位上写1，在个位
上写1。
（4）发问：11左侧的1表示什么？右侧的    1表示什么？
小结：11左侧的1表示一个十，右侧的1表示一个一，它们的意思是不同样的。
5）发问：12在位值表上如何写？左侧的1表示什么？右侧的2表示什么？
20在位值表上如何写？左侧的2表示什么？右侧的0表示什么？
三、指引练习，深入理解
1、加法训练：达成教材P40第2题，比比谁算的又对又快？实时反应练习状况。
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10+1=    10+4=    10+9=    10+7=
10+2=    10+8=    10+6=    10+3=
2、减法训练：
（1）教师操作计算条片：经过方才的学习，我们知道了    11就是10和1，那
么从11里拿走10等于几呢？11里拿走1又等于几呢？    板书：11-10=1
11=1=10
2）你能想出十几减十的减法吗？你能想出十几减几的减法吗？依据学生回答板书：
11-10=111-1=10
12-10=212-2=10
13-10=313-3=10
14-10=414-4=10
15-10=515-5=10
16-10=616-6=10
17-10=717-7=10
18-10=818-8=10
19-10=919-9=10
20-10=10
3）认真察看这些算式，你有什么重要发现？小结：十几减十就是几，十几减几就是十。
4）达成教材P40第3题，比比谁算的又对又快？实时反应练习状况。
14-4=
17-7=
16-6=
19-9=
12-2=
15-5=
11-1=
13-3=
3、综合训练：
（1）卡片抢答游戏：10+（
）=1810+（
）=20
15=10+（
）19=10+
（
）
请学生回答，并说出自己是如何想的？实时鼓舞和小结。
（2）达成教材P40第4、5题，比比谁最聪慧能干？实时反应练习状况。
17=10+    （    ）    13=10+    （    ）    18=10+    （    ）    12=10+    （    ）
14=10+(    )    19=10+    （    ）    11=10+    （    ）    20=10+    （    ）
10+    （    ）=15    10+    （    ）=14    10+    （    ）=20    10+    （    ）=17
10+    （    ）=12    10+    （    ）=10    10+    （    ）=161到10等于我和你    10+    （    ）=11