别让我哭了！_750字
  我张普普通通的课桌，没有任何华丽的外表，那样的平淡无奇，但我认为，青年路小学五（2）班给我了许多温暖：每当我看到同学们在课堂上积极踊跃的发言；每当我看到同学们专心致志的听课；每当我看到下课时同学们开心快乐的玩耍……我的心里都是十分的满足和欣喜！就这样，我每天充实的生活着，我的主人是一个非常细心的女孩，她的名字叫张晓睿，我非常喜欢她，她从不在我的脸上（桌面）乱画画，而且，每到主人值日时，总是把我的里里外外擦的干干净净。可是，好景不长呀！没过一阵，我的快乐生活叫要结束了，那是因为……
星期四上午，老师让同学们调座位，主人从本来的第三组调到了第四组，所以，我的新主人便成一个男孩子，他的名字叫钟新宇，开始，我还觉的，这个新主人挺好，也觉得挺新鲜的，可是到了数学课，就见到他“庐山真面目”了：刚开始，他在认真的听老师讲课，渐渐的，他有些不耐烦了，便从笔袋里拿出了一只黑的记号笔，在我的脸上（桌面）画了鞋子，我那个气呀！真想骂他几句，后来，不知怎么了，新主人又在我的腹部（桌抽屉）写“刘艺青是猪”，哎！我可不想当你的报仇本呀！我再也不想让钟新宇当我的新主人了！想着想着，我便哭了起来！
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”不想让你哭于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。终于下课了，我以前的主人来到了我的身旁坐在了椅子上，可能在怀念她以前的位置，突然看见我身上的疤痕，很是心痛，她便到了我的新主人，新主人只是抱歉的笑了笑，没说什么，以前的主人更生气了，突然，她眼睛一亮，对我说：“小桌子，你放120个心，明天我们就会再坐在一起了，你就在忍受这半天吧！”我半信半疑。转眼间，到了下午放学的时候了，以前的主人赶忙出去值日，很快，她回来了，放好扫把，就开始摞我的身子，把我放到一边后，又将新主人以前用得桌子搬到他现在的位置，把我搬到了主人现在的位置上，我太高兴了！又重和主人在一起了！
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。亲爱的同学们，我再次想呼吁一声：虽然我过上了风平浪静的生活，但是希望同学们爱护自己的课桌，我们也有生命，我们也知道什么是痛，什么是爱！向你们对自己生命一样对待我们，好吗？别让我再哭了！