《木瓜恰恰恰》教学设计
教学内容：
苏少版三年级上册（简谱）《木瓜恰恰恰》
教材分析：
歌曲《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌。歌曲欢快、热情，旋律简洁，结构规整，以“XX︱X·X  XX XX ︱X 0  0  ︱”节奏型贯穿全曲，极具舞曲风格。歌词中的各种瓜果，反映了热带岛国的特点，充满了生活情趣。歌曲欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情，“恰恰恰”舞曲节奏的运用，更使歌曲充满了异国情调。
教学目标：
1.学生能在卖水果的情境中把握歌曲的风格，用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2.能在聆听、模唱、体验等活动中，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
3.在聆听音乐的过程中，能用自己喜欢的方式表现 xx x的节奏。
教学重难点：
1.用轻快的声音表现歌曲欢快、热烈的情绪。
2.能用轻巧、有弹性的声音演唱“恰恰恰”。
教具准备：
多媒体课件、沙球、响板、串铃。
教学过程：
一、听赏体验
1.导入
同学们，欢迎你们来到王老师的音乐课堂，让我们一起度过一段愉快的时光。
2.初次聆听
老师给同学们带来了一段音乐，请仔细听，这段音乐带给你什么感受？
3.第二次听赏，加上动作。
瞧，老师在这样的地方加上了什么动作？你能试一试吗？
4.第三次听赏，加上“恰恰恰”。
仔细听，老师在音乐的什么地方加上了“恰恰恰”？“恰恰恰”的声音怎么样？
一起试一试，加上你的“恰恰恰”。
5.随音乐在“恰恰恰”的地方一边说“恰恰恰”一边加上你喜欢的动作。
二、学唱歌曲
1.揭示课题
师：同学们表现得真棒！刚才我们听的这段旋律来自于印度尼西亚的一首民歌。请竖起小耳朵仔细听，歌词里都唱了什么呢？歌曲里唱的最多的歌词是什么？
2.学习歌曲第一段
⑴思考：这个乐段一共有几个乐句？
⑵请念一念节奏
XX ︱X•X  XX  XX  ︱ X  0  0  ︱
⑶按节奏读歌词（指名说，齐说）
老师说节奏，学生说歌词（注意附点四分音符）
跟着音乐的节奏再说一遍
说木瓜的时候要“轻巧”
⑷范唱歌谱
卡农木吉他谱
这几个乐句的旋律有什么特点？
⑸接龙唱歌谱。
⑹加入柯尔文手势完整演唱歌谱。
⑺学习第一段歌词来唱一唱。
人们带着自己收获的果实高高兴兴地来到集市上，城里的人也围坐在水果摊边，热热闹闹的挑选起来，你应该用怎样的歌声来吸引顾客呢？
相机处理
3.学习歌曲第二段
⑴师范唱
卖瓜人要开始介绍他的主打水果了，是什么呢？（木瓜）它的味道如何？听老师来唱一唱。
⑵学生跟琴慢唱。
⑶跟音乐唱。
4.完整演唱。
师：木瓜这么好吃，一定能卖个好价钱，卖瓜人的心情怎么样？
歌曲处理（用自己听到的声音演唱）
让我们用高兴的心情配合一下，一半同学演唱叫卖部分，一半同学演唱“恰恰恰”。
三、拓展欣赏
1.了解印度尼西亚。
2.聆听印尼版的《木瓜恰恰恰》，印尼语木瓜是怎么说的呢？两个版本的歌曲在情绪上有什么变化？
四、完整表现
在卖水果的情境中表现歌曲（在“恰恰恰”处加上身势动作和打击乐器）。
分组合作，表现歌曲。
四、课堂小结
同学们，快乐的时光总是特别的短暂，今天我们在歌曲中我们体验到了欢快愉悦，老师也希望你们在今后的每一天都能把这种快乐带给身边的每一个人！