《我和提琴》教案
《我和提琴》教案1
教学目标
教学重难点
四三拍子与八三拍子的含义及相同与不同之处。
歌曲中的附点八分音符节奏及弱起节拍的掌控。
教学用具
多媒体课件
一、情境导入
师生问好
律动
长长的假期就快到了，在这么长的时间里，你们除了学习，还可以放松一下心情了，打算怎么渡过这么漫长的暑假呢？同学自由交谈。今日，老师就要带你们去一个漂亮的地方，坐上我们的火车出发吧！多媒体出示第一个画面，歌曲《火车开了》〕感受与想象
火车到站了，看！我们到了一个漂亮的国度——挪威，它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。〔出示北欧地图〕
“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威闻名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花
二、寓教于乐
学唱歌曲我们了解了这么多关于挪威的知识，今日老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？歌曲讲了一件什么事？我和提琴的故事
“我”把喜爱的黄牛换了一把心爱的提琴，说明“我”更喜爱提琴。
师：从哪句歌词可以看出来？
师：让我们一起再来感受一下。〔再听范唱，拍节奏〕
读谱知识
梁祝曲谱 师：同学们在拍节奏的'时候，大家有没有留意这首歌曲的节拍是几拍子的？
三拍子
师：我们学过的三拍子有3/4拍和3/8拍两种。他们的强弱规律：强弱弱
〔多媒体出示3/8拍指挥图示〕
师：让我们来看看我们今日要学的歌曲是3/4拍子还是3/8拍子呢？〔出示歌谱〕
同学观测大歌谱
看曲谱出谱子的特点：
一二句相同三四句结束音不同。〔2〕符点八分音符，弱起小节。
老师弹琴教唱曲谱听琴用la模唱。
听伴奏用la模唱旋律。
听伴奏读歌词。
师范读，生随师读
听同学们读得这么有感情，老师都想唱了。
师范唱歌曲。
生听琴唱歌词，同学听范唱唱歌词。
三、制造表现
解决难点句子：同学提出难点，大家一起解决。
分组唱，同学独唱，生生互评。
分析歌曲情感
师：怎样才能唱得更精美，以表现出“我”对提琴的喜欢之情？
抒情悠扬
感情地唱歌曲。
师：既然提到了提琴，我们不得不提一下我国一首闻名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位创编歌词观赏完吕思清演奏的《梁祝》，同学们是不是也喜爱上了提琴？
那同学们把自己喜爱的乐器放到歌曲中唱一唱吧。
听伴奏唱自己创编的歌词
四、完满结课
教学反思：
《我和提琴》是四班级音乐第二课跳起来的一首表演歌曲，3/8拍子一段体结构，全曲由5
个乐句组成，歌曲节奏简约。起初我认为这么简约的歌曲，同学学起来肯定很简单，于是我采纳了听唱法学唱歌曲，多听、跟唱，当我弹琴伴奏，让同学齐唱时问题涌现了。前四乐句唱的很好、很顺当，而最末一乐句的切分音却总是此文转自淘，教。案jh网f〔〕唱不好，反复唱了好多遍还是有唱错的现象，怎么办呢？我先从歌谱下手，让同学自学最末一乐句的旋律，边划拍边唱，很快同学就唱会了，很有成就感，这时趁热打铁，将歌词填入旋律中再来演唱，效果特别明显，同学学习的热忱也很高，此时全班同学齐唱这首《我和提琴》并要求同学加入自己的感情，同学的演唱心情就特别到位了。然后继续本节课的编创活动。
《我和提琴》教案2
一、教材分析：
《我和提琴》：这是一首D大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美妙生活的憧憬和对音乐执著的追求。
二、教学目标：
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