本课（节）课题 歌曲《茉莉花》 第1课时
教学目标
及设置依据 1、感受歌曲不同的音乐风格特点，了解音乐的变异和多样。
3、用柔和、优美、明朗的音，生动有表情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学重点 1、让学生感受民歌的风格特征
教学难点 1、用柔和、优美、明朗的音，生动有表情地演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学准备 钢琴、多媒体课件。
教学过程
内容与环节预设
一、谈话导入，发声练习
1.导入：课开始老师给大家带来了两条新的发声练习，请大家看大屏幕跟老师钢琴一起来唱一唱。
第一条用“lu”，第二条用“bang”哼唱。
茉莉花乐谱2.要求学生用歌唱的高位置跟钢琴进行哼唱，声音自然、松弛。
思考：这两条发声练习在情绪、节奏、音高、旋律起伏上有什么不同？（第一条优美抒情、节奏紧凑、音高相对较低、旋律起伏不大；第二条热烈欢快、节奏相对宽松、音较高、旋律起伏较大）
3.在学生了解体会以上几点不同的基础上，掌握每条的音乐特点再跟琴视唱。
教师过渡语：同学们感受音乐的能力非常棒，为了表扬同学们的良好表现，老师给大家表演一个节目。
二、新授
（一）范奏激趣、初步感知
1．师跟伴奏音乐，竹笛范奏江苏民歌《茉莉花》
学生仔细聆听，这首乐曲你在哪儿听到过？知道曲名吗？带给你怎样的感受?
2.教师根据学生的回答进行小结。
这是一首非常有名的江苏民歌《茉莉花》，旋律优美流畅，不仅在我们国家各地传唱，还走出国门在全世界各地久唱不衰，还被著名的作曲家普契尼选为经典歌剧《图兰朵特》的音乐素材，在歌剧中演唱。今天我们就一起来学习这首著名的歌曲。
（二）感受旋律，学唱歌曲
1.用“lu”跟琴模唱歌曲旋律，结束句用“啊”。
在唱得过程中你觉得歌曲有几个乐句组成，旋律有什么特点？（四个乐句加结束句）
2.教师指导学生用柔和、优美的情绪模唱旋律，直到达到满意的演唱效果，再跟钢琴视唱乐谱。
3.画旋律线，明确旋律二、三度小跳、级进的进行特点。
师：四个乐句旋律的进行有什么特点？为什么歌曲能带给我们像江南的微风徐徐吹来的感受呢？让我们走进歌曲的深处来了解。
（1） 生听歌曲伴奏，师根据旋律的进行画出各个乐句的旋律线。
（2） 观察旋律线进行图，你觉得有什么特点？（起伏不大，前后两个音之间相差二、三度，围绕着“SOL”音上下进行。）
（3） 看旋律线图，用手空中画旋律线，跟琴视唱歌谱3遍，体会旋律的进行特点。男生唱，女生画，再交换，第三遍男女一起边唱边画。
4.初听民歌演唱版本，你觉得演唱有什么特点？（歌词用方言演唱，唱腔柔美）
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