《茉莉花》教学设计
教学内容：学习江苏民歌《茉莉花》
教材分析：江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
设计思路
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以欣赏茉莉花——演唱茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活
跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
茉莉花乐谱
教学目标：
1 情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
3、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
教学重点：准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学难点：能准确识读四分附点音符。
教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
1.欣赏带有现代风格的十二乐坊演奏的《茉莉花》，老师带着学生一起用动作表现歌曲。
2.欣赏萨克斯演奏的轻音乐《茉莉花》，学生谈谈感受。
3.发声练习。
4.学习附点节奏。
（二）新课教学
1.听江苏民歌《茉莉花》
2.听老师唱乐谱，学生出歌中的附点音符并唱一唱。
3.师生共同学习歌谱。
4．用lu跟琴轻声模唱旋律。（注意气息要连贯，旋律特点：象小桥流水般委婉。）
5.老师范唱歌曲。带领学生朗诵歌词。
6. 学唱歌词，分句学唱。
（1）出一二句旋律的特点，讲解“重复”的概念和作用。应该怎么样去唱两句要有情绪上的对比，升华。注意附点的正确演唱。
（2）强调歌曲中的连线的作用，完整轻声的演唱歌曲。
6. 这首歌曲说了什么表达了怎样的心情（爱花惜花）
7. 学生用自己体会的情感唱一唱，体验旋律中的美感，有表现的歌唱。
（三）表演歌曲
1.师生共同表演.
2.试跟老师做动作.
3.师生共同表演。
4.请学生表演。
5.分组表演
(四)欣赏
1.欣赏不同风格的《茉莉花》
2.欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》
（五）课堂总结
老师：愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在《茉莉花》动听的旋律中说再见吧！衷心希望同学们在音乐的熏陶下健康快乐的成长！
教学反思：
《茉莉花》这首歌曲是学生们耳熟能详的歌曲，因此在教学中我注重以审美为中心主要让学生欣赏美，把歌曲唱美，把歌曲表演美，用美的声音，美的心情，美的肢体语言来表现音乐，同时把音乐知识融入快乐的教学中，这节课印象最深的是和学生一起表演，我把简单的动作设计展现出来，学生立即跟上我的表演，感到欣慰，由此在音乐表演的编排上就用最简单的，学生乐于接受的动作，再加上对歌曲的理解有感情的表演就是最好的歌表演教学。
《茉莉花》评课稿
我很荣幸能够成为本次小学音乐晒课评委组的一员。下面就本课谈谈几点自己的看法。
高颍老师无论是对歌曲的介绍分析和处理，还是对歌曲中涉及到的音乐知识，以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位。教学过程中，如对拍子节奏情绪以及附点音符，圆滑先休止符等都能情绪明了的传授给学生，而且在教学中 巧妙地运用了学生最喜欢的“舞蹈动作”来表现歌曲，感受歌曲的美，并且老师也用优美的舞姿体现了这首歌曲的美感。
对于节奏的训练，老师似乎有一点不太切合歌曲的内容。
总的来说，这一节课达到了愉悦学生身心，快乐的学习这一目的，所以说是一节比较成功的音乐课