二年级音乐上册单元教学设计(4个课时)
二年级音乐上册单元教学设计
二年级音乐上册教案
单元《我愿住在童话里》
课时《大鹿》
教学内容：
．学习歌曲《大鹿》
．创编歌表演
教学目标：
．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，掌握节奏。用自己的动作模仿不同的角。
童话铃声
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：钢琴、多媒体、图片
教学过程：
一、情境导入：
师生问好
．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”
请个别学生看一下图片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，看看哪位小朋友最棒。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”
．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。
．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”
．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
二、寓教于乐：
．看歌曲动画。引导学生随音乐哼唱歌曲，并自由组合做简单动作跟唱。
．跟琴逐句教唱歌谱
||：:||一对小兄弟的眼睛，面对面，互相看一看，见
到这个符号，就表示符号里面的内容要演唱两遍。
．朗读歌词，解决节奏难点。“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”并读出语气。
随琴填词演唱，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
．用什么速度去演唱歌曲呢？提醒：小兔被猎人追赶，着急的样子，所以速度应该快，示范唱出着急的感觉。
．完整演唱一遍，要有感情正确的演唱。
设计不同演唱形式表现歌曲。如接唱，分角唱、领唱等形式。
三、创造表现：
表演：先讨论，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，根据歌曲内容和课本中的图画，鼓励学生用不同的形式创遍并展示。表演出大鹿的善良，小兔的可爱和猎人的凶险。
四、课堂小结:
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为
榜样，互帮互助。
生：随意发言
反思：学生们，在自由的律动中很快自主地学会了歌曲。参与活动的兴趣很高。都积极的表现自己。
二年级音乐上册教案
单元《我愿住在童话里》
第二课时《永远住在童话里》
教学内容：
了解歌曲中的童话人物。
哼唱歌曲第二部分。
教学目标：
听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣
模仿动画中的主人公进行表演
引导学生热爱童话里的故事形象，热爱想象与创造。
教学重点：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养
教学难点：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
欣赏歌曲《永远住在童话里》
．听歌曲范唱
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？
．观看歌曲动画，。
你可以试着唱一唱。
问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。随琴哼唱歌曲第二部分。
．创编新歌词。
问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。将学生所改的歌词写在多媒体上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
“童话故事”表演
．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
童话真有趣，你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小
朋友为一组。
．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
．教师到各组与学生共同讨论。
．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
小结：童话里的世界真美妙啊，你能编创一个小故事或童话形象吗，发挥你的想象，下节课和大家一起分享吧！
教学反思：《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童