教学内容：
赏析及指挥《义勇军进行曲》
学情分析：
高二年级学生对进行曲有一定的了解，但指挥不同风格的进行曲没有经验，指挥《义勇军进行曲》没有基础。
教学目标：
1.赏析、指挥《义勇军进行曲》，感知国歌的意义与每位公民的关系，培养学生的爱国情怀；
2.学习指挥进行曲的基本知识和技能，提高学生的表现力和创造力；感受进行曲的音乐风格及指挥的魅力；
3.对比赏析、指挥进行曲，了解、感受、体验进行曲的不同风格，指导学生运用“体验”、“对比”、“探究”等方法，指挥不同的进行曲。
教学重难点：
1.分析《义勇军进行曲》唱准旋律、节奏，注意重复的歌词的不同的力度呈现；
2.指挥《义勇军进行曲》要点：预示、弱起、乐句划分、结束动作，注意指挥同词不同旋律的——力度变化。
教学过程：
一、导入：
1.伴随《老朋友进行曲》学生走进教室：说出这首乐曲的情绪——快乐温馨和谐轻松；节奏鲜明，四二拍子，强弱节奏交替出现，是一首进行曲。
进行曲：人们在行进时演唱或者演奏的歌曲或乐曲，不同场合不同的进行曲都有不同的音乐风格，在中国有一个家喻户晓的进行曲，每天都会聆听，那就是《义勇军进行曲》——中华人民共和国国歌。
2.赏析《义勇军进行曲》之前，请大家观看一段电影（《战狼2》的片段，观看之后请大家说
说观后的感受，说说国旗、国歌与国民的关系。
观看电影《战狼2》的片段：在他乡异国的中国公民回国的过程中，经过一个双方交战的区域，一面鲜艳的中华人民共和国国旗的出现，让交战的双方停止了射击，一行中国公民安全抵达目的地。
国旗、国歌与国民的关系：
国旗国歌是国家的象征，强大的祖国是人民的靠山。国外的中国人在双方交战的他国异乡，一面鲜艳的五星红旗——安全通过硝烟弥漫的战场，没有护照唱出中华人民共和国的国歌——就能回家等等等等，这是每位中国公民的福利，因为我们拥有一个强大的祖国，我们才能安全回家。个人的命运始终和祖国的命运紧紧联系在一起；战争年代如此，和平年代更是如此。有了强大的祖国，才能有每个个体的美好生活。安全回家，活着回来，是战争期间人们的奢望，我的祖国做到了！我们享受祖国带来的幸福生活的同时，更应珍惜当下，好好学习，未来更好地报效祖国——这是我们的责任！
设计意图：熟悉的影视作品特殊的画面，引发学生的爱国激情。
二、新课教学
（一）聆听、分析、演唱——《义勇军进行曲》
1.聆听作品《义勇军进行曲》说出歌曲的情绪、作品的背景及意义
《义勇军进行曲》创作背景
《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲。
田汉作词聂耳作曲。流传很广，在当时的中国人们的抗日战争中，号召人们拿起武器，捍卫自己家园起到非常重要的作用，在东南亚抗击侵略者，甚至反法西斯的战场上都能听到这熟悉的旋律，是热爱和平、拒绝战争的全世界人民共同的呼声，和平年代更需要这种民族气节民族之魂的歌声与音乐来鼓舞人民，在没有硝烟的战场上居安思危，捍卫本民族的尊严！（背景同学们回去之后在详细了解，下节课分享）
音乐作品的情绪：振奋人心、铿锵有力、斗志激昂、充满正能量！
进行曲——主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，常用2/4 ，4/4 的拍子。进行曲是一
种富有步伐节奏特点的乐曲，最初应用于军乐，也用于庆典、阅兵、婚礼等场合。它是用步伐节奏写成的声乐或器乐曲进行曲,坚定有力的节奏为主要特点。
2.分析作品《义勇军进行曲》分析谱面上的音乐信息
曲名《义勇军进行曲》
词曲作家——田汉、聂耳
调式调性——G大调,大调彩
拍子——四二拍，强弱分明
力度——重音记号
速度——中速
节奏——附点、三连音
分析歌谱：教师用钢琴弹奏前奏，旋律运用的主要是135主和弦的音，明显的大调彩，节
国歌歌谱奏采用用附点、三连音等不稳定因素走向稳定的强拍，像一名战士坚定吹响战斗的号角，号召人们拿起武器捍卫自己的家园。教师带领同学们分组共同打出歌曲的节拍重音和旋律节奏。
3.演唱作品
——唱旋律：
注意主和弦到属和弦进行，四度大跳音准，附点、三连音节奏的准确，重音及弱起小节的起句歌唱。
——朗读歌词：有感情大声朗读
起来！
不愿做奴隶的人们
把我们的血肉筑成我们新的长城
中华民族到了最危险的时候
每个人被迫着发出最后的吼声
起来！ 起来 ！起来！
我们万众一心
冒着敌人的炮火前进
冒着敌人的炮火
前进！前进！前进！进！
朗读注意：起来起来起来、前进前进前进进——有层次的力度变化（渐强）
中华民族到了最危险的时候——居安思危——重音的发音
——跟钢琴唱国歌
设计意图：走进熟悉的国歌，感受音乐的振奋激昂，歌词的心潮澎湃！
（二）指挥——《义勇军进行曲》
1.指挥简介
指挥：掌握音乐的内在情绪，把所有的存在于静止乐谱的思想，最完美、最有力地表现出来。指挥是集组织、训练、表演于一身的智者，不仅仅是肢体的“打拍子”，也是作品二度创作的决策者，是乐队与合唱团的灵魂人物，也是联系音乐作品与观众的灵魂人物。
指挥的语言在排练时尤为重要，指挥的手势、面部表情、肢体动作都是和作品表达的情绪意境分不开的。
指挥的基本站姿：挺拔端正、两脚站稳、分立，肩放松。
指挥的基本动作：右手掌握节拍，左手提示音乐情绪，两手既有分工又有合作。
指挥的左手：主要是提示声部的进出、力度、唱法和感情的变化等；
指挥的右手：打基本拍子，同时也配合左手的分工。
右手略高于左手 ，手掌自然虚握，手腕松弛灵活。
常用的指挥语汇：连贯的抒情的；跳跃的短促的。
2.具体指挥：
两拍子指挥：第一拍子向下、二拍子向上，注意手心手腕不要翻动，拍子要有拍点。
弱起手势：三连音之后的起句指挥
重音指挥：“中华民族”手的力度和上下动作的幅度要大一点；
轻声指挥：“到了”——力度稍弱、手放低；
重复词的不同处理：“起来起来起来”——手的位置有低渐高有变化
“前进前进前进进”——手的位置有低渐高有变化
收手——单手或双手在拍点上干净利索收，之后保持收手的姿势，全曲结束后慢放下。
3.起立——跟着音乐指挥（速度快一点）
分组跟音乐面向大家指挥——掌声鼓励（1、3组一起指挥；2、4组一起指挥，互评）
设计意图：指挥《义勇军进行曲》在实践中主动表现作品的内涵，体验音乐的魅力，表达真诚的爱国情怀！
三、拓展：对比不同的进行曲风格《婚礼进行曲》《拉德斯基进行曲》
1.邀请部分同学跟音乐行进，体验进行曲的不同风格：
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