《富有创造力的造型艺术》
京山县实验中学 杨玉兰
设计理念：美术作品的创作过程对于七年级的学生来说是一个新的概念，在学些学生的认知领域里，还未涉及到这方面的知识，教材旨在通过对《》这幅美术作品创作过程的描述，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的的关系。
教学目标：
一捧江山在掌握1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系
2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力
3培养学生对祖国大好河山的热爱之情
教学重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧
教学难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”
教具准备：多媒体课件、相关图片视频
学具准备：课本、搜集的图片资料、笔和纸
教学过程：
一、导入新课：
1.播放诗词《沁园春·雪》的朗诵视频,要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。倾听诗词朗诵，思考教师提出的问题。（音画结合，提高学生学习兴趣）
下面我们来了解美术作品的创作过程
课题：富有创造力的造型艺术（板书）
二、讲授新课：
1、分析《》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。学生仔细观察并且讨论记录所看到的山水景
2、播放《我和我的祖国》视频，学生仔细观察并且讨论记录所看到的山水景。
3、介绍《》美术作品的创作背景及创作经历。
中国画。傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。主席亲为题句：“。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。
整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征、共产党的领导。”周总理对这幅画的创作提出过十分重要的意见。他指示要把红太阳加大、画红，并建议红颜要选用最好最纯的朱砂，务求永不变。他强调要突出红太阳在构图中的位置，要让朝霞的红光照耀着大地。
特敬请您老人家来挥毫落款。高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话
说：“主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！”站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到手中。稍一沉思，便挥毫题上“”六个具有十七帖体又是自己风格的行草大字。
讲授法结合提问法教学，用故事的方式让学生理解真个创作背景，学生兴趣更浓。
接受任务：异常兴奋、忐忑不安 构思草图，一筹莫展
创作国画：出谋划策，豁然开朗 反复审视，精益求精
圆满完成：凝聚心血、传世之作
4、巩固探讨：
欣赏中国的雪山、云海、日出、长城、山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景融入一体的。学生讨论研究，并派代表发言。（巩固知识，研究探索）
总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。
5、介绍画家其它作品及其艺术成就。
6、提问思考：谈一谈自己是怎样理解“富有创造力的造型艺术”的。
教学反思：
本课教学重难点比较明确，学生对于艺术的再现可能会有比较难理解的情况出现，这就需要教师通过多方面多角度的讲解和设法让学生通过欣赏美术作品得到新的认识。
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