个案记录
闵行区君莲幼儿园  2011学年度  第 2学期
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班级：小二班
幼儿姓名：王陈磊
出生年月：2008.5
性别：男
典
型
行
为
1、自我服务能力差，不愿意自己动手穿衣、吃饭。
2、自控能力弱，比较自由散漫，不受纪律约束。
3、倾听能力习惯差，上课时经常和旁边小朋友讲话。
4、心理承受能力弱，一遇到挫折就大哭。
成
因
分
析
孩子的家长虽然很重视家庭教育，但父母工作比较繁忙，照看孩子的时间较少，平时都是有奶奶照看的。另外，孩子的性格比较任性，家长虽然很配合学校的工作，但却不知如何正确的教育孩子，还需要教师进一步指导其家庭教育，促进孩子全面发展。
培
养
目
标
1、初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。
2、乐于参与自我动手服务，提高动手能力。
3、帮助幼儿养成良好的生活自理能力。
4、强化规则意识，逐渐改善自我中心现象。
具
体
措
施
1、鼓励幼儿自己动手穿衣、吃饭，体验自己动手的快乐。
2、保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养。
3、在教学和游戏活动中，创设好宽松良好的氛围，吸引他的让他自觉融入到活动中。
阶段目标：
1、鼓励幼儿自己动手穿衣、吃饭，体验自己动手的快乐。
2、家园合作，巩固在幼儿园培养的好习惯。
时间
实录
教师策略与措施
分析与调整
婴儿陈倩倩2/8
  吃午饭时，小朋友都大口大口地吃起来了，只有王陈磊趴在桌子上不动，我问他你怎么不吃呀？肚子不饿吗？他说饿的，我让他自己拿起调羹吃，他吃了两口又不动了。
1、及时与家长取得联系，请家长配合共同教育。
2、在平时谈话时，针对吃饭问题进行表扬和批评。
经过一个寒假的休息，王陈磊又不愿意自己吃饭了，可见他在加一定是大人喂的，我放学时与王陈磊的奶奶进行了交谈，奶奶说在家都是她喂的，因为现在天冷了他吃得慢，饭会冷掉，怕宝宝生病所以就喂他吃。我建议每次盛饭就给他盛一小口，等他这点吃完再盛，这样就能避免饭冷掉的情况，奶奶说这个办法不错回家会尝试下。
2/15
今天在玩游戏时，其他孩子都到了地方去玩，王陈磊一个人坐在旁边的小椅子上哭，我过去问他为什么，他说小小建筑师的人满了，他很想玩。
告诉幼儿遇到这种情况不哭，可以去其他好玩的地方玩。
王陈磊的抗挫折能力较差，一遇到不顺心的事情就大哭，因为奶奶带大的缘故，家里人什么都让着他，从不让他受挫也是造成他心理脆弱的原因。
2/24
今天学本领时，王陈磊总是转过头去和后面的小朋友说话，我叫了他好几次都没用，于是我请他做到老师旁边来，看看其他小朋友是怎么学本领的，他一直不肯抬起头，默默流眼泪。
1、对他的哭我采取了冷处理。
2、加强规则意识的教育。
他的规则意识较弱，自控能力也比较差，对他进行单独教育可以起到较好的效果。
阶段小结：
从这几周观察下来，王陈磊的自我服务能力相比放假之前退步了许多，不肯自己吃饭，总是等老师来喂他，起床后也不肯穿衣服，就呆呆坐在床上不动，我在平时进行了较多的生活教育，通过幼儿喜爱的小故事来引导幼儿自己的事情自己做，经过一个月的引导，王陈磊比刚开学进步了一些，有了自我服务的意识，下一阶段我将继续培养他的自我服务能力。