《孙权劝学》获奖教学设计1
【教学目标】
1.熟读课文,积累文言实词与虚词。
2.疏通文意,揣摩对话语气,分析课文人物形象。
3.诵读课文,理解课文开卷有益的主旨。
【教材重点】朗读课文,理解文意。
【教材难点】
揣摩语气,分析人物。
【教材过程】
一.导入,板书课题
三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
杨洋与郑爽私下亲密照 二.简介作者及作品
1.司马光,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。
2.《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年的史事。
司马光:编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
3.简介文中的三个人物。
孙权:(182-252)字仲谋,吴郡富春人,三国时吴国的建立者。
吕蒙:字子明,三国时吴国名将。
鲁肃:学识渊博,孙权的谋士。
三.初读课文,白文断句
1.试读课文和注释两遍,注意读准字音。
2.分小组探究无标点无注释的白文,给白文断句。
3.交流展示断句成果,点拨断句的简单方法。
4.听音频朗读,读准字音和句读。
5.齐读课文。
四.二读课文,理解文意
1.对照注释,独立译文,若有疑问,在小组内合作探究。
2.生提出未解决的疑难或教师出示文中重难点字词。
谓:对.....说 掌事:掌管国家大事
当涂:当道,当权 岂:难道
辞:推托 以:拿 治经:研究儒家经典
博士:学官 但:只 涉猎:粗略地阅读
往事:历史 及,到了……的时候 论议:谈论议事
3.译读课文,并把课文分两层。
4.分角表演课文,探究对话。
(点拨:对话形式呈现故事,出文中对话揣摩语气,劝说有艺术等。)
五.三读课文,探究主旨
1.思考:
(1)文中的人物,文中的三个人物,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学。你更喜欢谁?说说理由。
(2)从文中的故事里,你获得了什么启发?
2.交流展示
3.归纳提升
(1)孙权:关爱部下善劝;吕蒙:听取意见;鲁肃:爱才敬才
(2)开卷有益,学无止境,学有所成等
六.读课文,尝试背诵。
七.教师结语,寄托希望。
同学们,学习是学生的天职。我们正处在学习知识,开拓视野,陶冶情操的黄金时期,冰心说:读书好,好读书,读好书。但愿大家趁着好时光,多读书,收获成长!
八.布置作业
设计微型试题(出题者要有正确答案),并在小组内展开互测互评。
(1)给下列加点字注音。(五个字,每个字2分,共10分)
(2)解释下列加点字或者词语。(十个字词,每个字4分,共40分)
(3)翻译下面的句子。(两个句子,每句15分,共30分)
阿力gv资源老子明天不上班歌词 (4)结合课文提一个有创意的问题。(一个问题20分,共20分)
《孙权劝学》获奖教学设计2
倾尽天下河图 学习目标:
1.疏通文意,掌握重要的文言词语及句子。他一定很爱你歌词
2.品读文本,分析人物形象。
学习重点:
1.积累文言字词,朗读课文。
2.品读对话,分析人物形象。
学习难点:
联系生活,领悟读书有益于人发展的道理。
学习过程:
课前语文活动:交流对三国人物的了解和认识。
一、导入新课:人不怕落后,怕的是落后了还不思进取。当一个人有了进取的雄心和勤奋踏实的态度时,他就能够超越原来的自我,成为一个崭新的人。三国时吴国的吕蒙就是这样一个勇于进取的人。
二、明确学习目标少女时代jessica整容
三、展示预习情况:
①文学常识
②注音
③词语解释
四、品读文言文(文言朗读三部曲)
一读:读准字音,读出停顿
①荐读,其余同学纠错。
②听读,也可以小声跟读,注意生僻字、通假字、多音字的读音及停顿。
③仿读,注意字音和停顿。
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