高中孙权劝学的知识点归纳
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。下面本店铺给大家分享一些高中孙权劝学的知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中孙权劝学的知识点
(一)通假字
孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”，语气词)飞逝的
(二)词的积累
①重点词语
李志消失了 卿今当涂掌事(卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权)
但当涉猎(但，只。涉猎，粗略的阅读)
刮目相待(擦)
肃遂拜蒙母(于是，就)
孤岂欲卿治经为博士邪(孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究)
蒙乃始就学(乃，于是，就。就，靠近)
及鲁肃过寻阳(及，到了……的时候。过，到)
即更刮目相待(另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼 )
大兄何见事之晚乎(见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气)
②一词多义
当：
1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道，当权” )
2.但当涉猎(应当)
见：
1.见往事耳(动词，知道)
2.见渔人，乃大惊(动词，看见)搭错车下载
3.大兄何见事之晚乎(动词，认清，识别)
若：
宋祖瑛 1.孰若孤(动词，比得上)
2.仿佛若有光(介词，好像)
之：
1.大兄何见事之晚乎(助词，取消句子的独立性，不译)
2.于厅室之东北角(助词，的)
乃：
1.乃不知有汉(竟)
2.蒙乃始就学(于是，就)
为：
1.孤岂欲卿治经为博士邪(动词，做)
2.不足为外人道也(介词，对，向)
③古今异义
但当涉猎(古义：只。今义：转折连词。)
孤岂欲卿治经为博士邪(古义：研究。今义：治理。)
见往事耳(古义：历史。今义：过去的事情。)
及鲁肃过寻阳(古义：到。今义：经过。)
(三)句式积累
1.省略句 ：“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。
2.倒装句 ：
①“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。
② “蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
the hits (四)朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气
1.孤岂欲卿治经为博士邪! 表反问语气，吗
2.但当涉猎，见往事耳。 表限止语气，罢了
3.大兄何见事之晚乎!表感叹语气，啊
(五)解释成语
1.吴下阿蒙：人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。
2.刮目相待：用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
高中孙权劝学的问答题
1.鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态?
表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。
2.吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?
既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
3.用简洁的语言概括本文的主要事情。
孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。
4.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
孙权终于成功地劝吕蒙学习。
5.课文怎样表现吕蒙的学习效果的?
通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。
6.孙权如何劝吕蒙学习的?
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性。
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理。
⑶现身说法“卿言多务，孰若孤?孤常书，自以为大有所益” 指出其可行性。郑凯资料
7.吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
8.为什么“士别三日，即更刮目相待”?
因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
9.鲁肃为什么与吕蒙结友?
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