科学探究
中华文化源远流长，古诗词是中华文化必不可少的一部分。小学生能够在古诗词中读出古人的各种情怀，比如，家国情怀、感春悲秋之情、感叹人间冷暖等情绪，进而理解诗人的魅力，了解博大精深的历史文化。小学语文教师在进行教学时，要重视古诗词对美育教育的重要作用，将古诗词的价值最大化。本文将以古诗词为基础，探讨如何利用好多媒体技术让美育教育在教学中有效渗透，以达到理想的课堂教学效果。
在小学古诗词教学过程中，教师往往会有一些困惑。比如，遇到深奥难懂的古诗词时，学生因为不明白其中的含义，课堂的氛围变得沉闷，师生交流也变少了。究其原因，是因为小学生接触的白话文比较多，甚至现在的网络用语，所谓的新新词汇，才是他们熟悉的语言，而文言文对于他们来说，本来就是陌生而又遥远的。这时候教师就要打破常规教学模式，让学生尽快适应学习语境，培养自己对古诗词的兴趣，让古诗词教学课堂活跃起来，并让美育教育不自觉地渗透进来。这对小学语文教师来说，既是机遇，也是挑战。本文将分析讨论如何有效地在古诗词教学中渗透美育教育，让二者在课堂上同步发挥应有的价值与意义。
一、融入多媒体技术，体会古诗的语言美
朗读对于小学生来说，是体验古诗词之美的第一步，但也是最枯燥乏味的一个环节。由于认识的生字较少，自我理解能力有限，他们会认为古诗词阅读是一个难点，甚至有互相推脱、不愿被点名起来朗读的现象发生。原因在于小学生怕断错句，读错词，让同学笑话。这时，教师就要开动脑筋，创造适合古诗词阅读的氛围，缓解他们紧张的情绪。比如，在讲解孟浩然所写的《春晓》这首诗的时候，教师可以到《春江花月夜》的伴奏曲，在大屏幕上借助声光电等效果放映与春天相关的宣传片，把灯光调暗，然后让学生们带着感情读出自己心目中的“春晓”，学生们在这种氛围下将沉醉于春日的暖阳，早归的燕子也仿佛在他们的耳边徜徉。学生们将这种感受化为有感情的朗读，古诗词教学的效果也就较易达成了。教师还可以精心准备一些问题，比如，“同学们在阅读这首古诗词时有哪些感受呢？”“请大家到《春晓》
这首诗中哪些词汇可以代表春天，并解
touch love歌词释理由。”让学生带着问题进行朗读，将
让他们开动脑筋，集中精力，体验诗之
韵，歌之美，使古诗词教学与美育教育同
步推进，共同取得良好教学效果。
二、利用多媒体视听，让学生体会古
诗的音韵美
古诗词具有音韵美与灵动性等特
征。押韵的古诗词诗情画意，别具一格，
令人过目不忘。
例如，杜牧的《山行》和李白的《赠汪
伦》，就是两首节奏分明，并十分具有律
动性的古诗词。教师可以创新教学模
式，采用竞赛方式，让学生们能够在多媒
体音乐情境下分角进行朗读，甚至可
以以小组为单位，让他们分单人朗读、多
人朗读、小组对比朗读，看谁读得让全班
满意，并颁发奖状。在具有诗韵的情境
中学习，学生不仅领略了诗歌的韵律之
美，也培养了积极向上的拼搏精神，对美
育教育的效果颇佳。
三、利用多媒体呈现画境，学生体会他不爱我金莎歌词
古诗的意境美
angels
在语文古诗词学习过程中，意境十
分重要。我们要在特殊的意境下，让学
生开展想象，想象作者在当时意境下的
感受、情绪、写作动机等。比如，我们在
学习《赠汪伦》一诗时，作者李白运用了
“舟、岸、歌声、桃花”等词汇，用短短几十
个字，向大家展示了一幅依依惜别、杨柳
依依的送友情。虽然相隔甚远，小学生
们依然能够感受到李白与汪伦的友情至
深：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我
远在天边下载情。”一个简单的比喻，让二人的友情跃
然纸上，让小学生们产生无限联想。在
学生想象后，教师利用多媒体技术给学
生呈现美的画境。此时，语文教师还要
通过种种联想，运用各种熟悉的事物，让
小学生们感受诗词的魅力，并培养审美
能力，让自己品读诗歌的能力提高。我是歌手第三季第四期
四、利用多媒体动画技术，体会古诗
的人格美
咏物的诗歌虽然客观抽象，但也同
样隐喻着作者的情感，透露着古人的喜
怒哀乐。教师要注意对学生人文素质的
培养，尤其是小学生的人格正在形成，要
格外注意培养他们正确的世界观。教师
要抓住古诗词的优势，向学生渗透美育
教学。比如说，在讲解王安石的《梅花》
陈道明个人:资料介绍
这篇诗作的时候，表面上是在讲梅花不
畏严寒、一身傲骨的精神，实际上则是作
者在展现自己独立、勇敢不屈的美好人
格品质。学生要在教师的指导下，更好
地感受古诗词中诗人的美好品格。此
外，教师可以利用新媒体形式，用动画形
式直观展现诗人的经历，这样无形中拉
近了学生与诗人的距离，让学生更好理
解诗歌，感受古人魅力。
综上所述，本文着重阐述了在小学
语文的古诗教学中，渗透美育教学的四
条方法和策略。通过本文叙述得知，在
小学语文的古诗教学中渗透美育教学是
一个长期的过程，并非一朝一夕的事情。
基于此，如果小学语文教师能够科学、合
理地根据古诗教学的课堂实际，并有效
地结合古诗教学中的“语言美”“音韵美”
“意境美”以及“人格美”，长此以往，古诗
教学对学生渗透的美育效果一定会有所
提升，小学语文古诗教学的发展也一定
会更加顺利和全面。
【作者单位：泗阳县南刘集乡小学
江苏】
利用多媒体技术
在古诗词教学中渗透美育教学
◇王昌顺
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