岺芝学校 六年级二班 李爱章
一.导语：
二.情景导入
1、首先，请家长们欣赏一部情景剧。学生表演。
2、表演结束后，家长交流。你对这对父子想说点什么？或是怎么评价他们？结合自己的孩子说说感受。
三田梓呈.分析、讨论、共享收获。
1、各位家长分析的非常有道理。那么，造成亲子关系紧张的原因是什么呢？
心理学中的归因理论对这一点做出了解释。人们在给问题归结原因时,一般规律是这样的:事情办得漂亮,归因于自己聪明能干有水平;出了问题,归因于他人不好环境有问题.在教育孩子问题上,似乎这个理论应用的更普遍.比如孩子出了问题,丈夫抱怨妻子不会教育孩子,妻子抱
2、孩子出了问题到底是谁的责任?我们知道,刚出生不久的孩子丢到狼中几年后变成了狼孩.其实,没有不好的孩子,只有不合格的家长.所以,家长一定要重视自身在孩子教育中的影响功能,家长只有为孩子提供良好的行为榜样,孩子才能成为一个品行良好的人.那么，家长应该为孩子提供什么样的教育? （出示课件）
（1）、接纳孩子—让孩子认识到自己是独一无二的.孩子是父母生的,繁花而且你在生他的时候根本就没有经过孩子的同意,无论他长的漂亮还是丑陋、长得高还是矮、是聪明还是愚钝,都不是他自己选择的,是你遗传给孩子的,作为父母应该无条件地接纳孩子.
（2）、尊重孩子---从生命的孕育开始.
请各位家长做个小测验，您只要在“是”和“否”上画“○”即可。（课件出示）
1.我强迫孩子吃饭。 是 否
2.我强迫孩子穿他不喜欢的衣服。 是 否
3.我认为孩子的意见不重要。 是 否
4.我经常在孩子面前谈论他的缺点和淘气行为。 是 否
5.我经常鼓励孩子做他愿意做的事情。 是 否
6.孩子是我的，所以只要我愿意，怎么打骂都可以。 是 否
7.我希望孩子完全按我的愿望去接受教育和成长。 是 否
8.我觉得那些什么都听父母话的孩子才是好孩子。 是 否
9.我认为孩子是一位尊贵的朋友。 是 否
10.我经常教给孩子一些日常礼仪。 是 否
计分规则：
1～8题，答是1分，答否2分； 9、10题答是2分，否1分。
得分解释：
19分以上，您是一个优秀的尊重孩子的家长；
16～18分，您是一个合格的家长；
15分以下，您是个不合格的家长。
飞儿乐团的歌家长判断自己是一个优秀、合格还是不合格的家长。
（3）、鼓励孩子---从孩子的微小进步开始.一个孩子长大要经受无数人的无数次评价,不管别人说什么,父母鼓励性的评价永远是孩子进步的基石.
各位家长谈自己对孩子有过什么样的鼓励。
举例：有位妈妈在厨房洗碗,她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音,便对他喊到:“你在干吗?”小孩回答说:“我要跳到月球上去。”（请各位家长依据自己的思路给这个故事加个结尾，然后出示真正的结尾，让家长自己进行比较）
妈妈没有泼凉水,而是说:好泪光闪闪下载,不要忘记回来,这个小孩后来成为第一位登上月球的人,他就是阿姆斯特朗.
无数成功的家庭教育告诉我们,得到父母理解、接纳和鼓励的孩子成长得更有自信,但在被责备之中打发日子的孩子,他们往往看不到自己的力量,会认为自己微不足道,认为自己很无能很没有出息.久而久之就会形成一种负面的心理定势,不仅学习搞不好,甚至还会失去对生活的信心,从而沉沦下去.
（4）、宽容孩子---让孩子学会爱.天底下没有一个天生的坏孩子,但是天底下也没有一个不出错的孩子.孩子做了错事,犯了错误章子怡 徐明,他当然应该为自己的行为负责,接受惩罚.但是,家长在出来问题的时候,往往过分夸大孩子的错误,“你从小就不学好,将来还了得?”“你这个孩子怎么没有数学脑子?”尤其是孩子在学习上失败的时候,家长们不依不饶,使孩子心里从小就怀着太多的仇恨,仇恨父母、仇恨老师、仇恨同学.为了一点小事,往往闹出不可收拾的后果.有多少家长反思过这是为什么?其实这是家长对孩子不够宽容!是对孩子实行的一种精神虐待。
3、家长对孩子精神虐待主要有以下具体表现。出示课件
一是对孩子实施精神控制。一些家长为使孩子学到更多的知识、在学校考到高分，在家中除了学校布置的大量的家庭作业外，不是请家庭教师，就是来各种各样的复习题让孩子做。有的家长对孩子的管教过严、保护过度，都会对孩子造成精神控制，使孩子产生压抑情绪，往往事与愿违。淅江金华17岁的高二学生徐力杀母案便是典型一例。
二是警告、恐吓。家长对孩子讲得最多的话不外乎是： " 这次考不好，就不给你零花钱了 " ； " 你不好好学习，就休想在用电脑" 。在这样的精神压力下，有的孩子的学习动力变成了只是为了达到某些具体的目的。有的孩子提到学习就感到焦虑不安。 " 考试不及格李玉刚石头北京一夜 " 、 " 考砸了 " 等词汇象黑压压的乌鸦整天盘旋在孩子的脑海。
三是缺乏鼓励，故意贬低孩子的能力。一些家长为刺激孩子加油学习，故意用孩子的不足与别的孩子长处相比，甚至在大众场合，不顾孩子的自尊心，对孩子的缺点冷嘲热讽，认为这样孩子就会因害羞而把学习抓上去。
四是不让孩子与别的小伙伴结伴。在孩子的精神世界里，最重要的交流对象是几个年龄相仿的小伙伴。儿童只有在同伴交往中，才能学会抑制内心的侵犯活动，控制适当的行为，以及学会在必要时如何适当地坚持自己的权利和愿望，可一些家长却无视这一点，认为孩
子与别的小伙伴在一起玩耍，浪费时间不说，还会玩散了心，影响学习。在节假日，将孩子关在家里不许外出，使孩子没有机会与伙伴进行精神上的交流。
一是学习如稳定自己的情绪，尤其是面对犯错误的孩子，千万不要怒不择言。
二是学习使用正面鼓励的语言与孩子沟通，认识到孩子与自己一样有思想、有情感，尊重孩子的的人格，以平等的、朋友式的言语与他们交流，切莫高高在上，随意训斥。
三是学习如何在日常生活中，多运用身体语言促进亲子关系；用以身作则的方式，去强调和坚持某些基本的人生准则。要求孩子做到的，家长首先要做到。
四是如何在孩子学习出现偏差时，为孩子指出一条正确地解决问题的办法，切莫以为职责。
五是学习接纳孩子，尽管犯了错误，仍严守 " 只对事不对人 " 的原则，让孩子知道家门永远为他而开，切莫说： " 你真笨 " 、 " 朽木不可雕 " 、 " 你这样下去是没有出路的"。
五. 小结：各位家长，这节课，我们共同探讨了家长应该为孩子提供什么样的教育和如何帮
孩子克服烦恼。教子有法而无定法。我相信：通过这样课程化、学科化、规范化、实效化的家长课程学习，每位家长都能成为最优秀的家长，每个孩子都能成为最优秀的孩子！课后，家长还有哪些教育孩子的困惑问题，请您及时和我联系，咱们共同解决。
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