课 时：一课时
教学用具：课件、粘土、垫板、塑料刀等
火力全开 王力宏
课题 | 小泥人和泥面具 | 单元 | 4 | 学科 | 美术 | 年级 | 2 |
教学目标 | 2.过程与方法：以粘土为材料，进行立体造型设计，引导鼓励学生大胆想象，以具像与抽象的表现方法，综合运用操作技能，手脑并用创作出优秀的作品。 3.情感、态度与价值观：感知泥人和面具的不同形态，发展形象思维，感知夸张变形的艺术手法,在创作中体验泥塑造型的乐趣，了解中国民间艺术与文化，增强民族自豪感. | ||||||
重点 | 运用基本的泥塑操作技能，塑造立体造型的小泥人与泥面具. | ||||||
难点 | 塑造成型立体泥人与浮雕面具的稳固操作 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | diamonds教学活动 | 设计意图 | |
艺术家作品导入 欣赏感受 导出课题 提出问题 模块一: 小泥人 巡回指导 | 这些微型的粘土婴儿雕塑,最小的只有6.5cm，最大的也就10.2cm，面部五官与表情非常逼真生动，清晰可见。这些作品是加拿大一位38岁的女艺术家卡米拉.艾伦的作品,她多次夺得了国际精工领域的大奖。 同学们，这些娃娃可不可爱？ 同学们，我国有着上下五千年的文明历史,高度智慧的古人,同样用粘土创作出许多精美的泥面具和泥人雕塑. 播放PPT幻灯片,让学生欣赏传统民间泥人的谐趣和精美. 1.电话人物: 造型逼真、生动朴实、彩朴素,人物面部表情刻画精细、传神 2.一对新人: 造型优美、流畅, 以鲜艳夺目的红为主调,突出强烈的喜庆彩，形象生动，有极强的装饰感 3.弥勒佛: 以不施加任何彩的陶泥来表现弥勒佛的肌肤，使人物造型显的更加纯厚、饱满 4.清朝少女: 运用彩鲜艳的清代少女传统服饰，配以优雅的体态,使造型更加生动.通过神态自若、动作各异的少女组合,体现岁月安逸、静好. 5.小娃娃: 大块黑头发与大块红对比强烈,使彩更加鲜明. 整个作品厚重、饱满，充满着率真的审美情趣 老师引导: 同学们,这些泥人是怎么做出来的?接下来我们也用粘土来学习泥娃娃制作. 4-12 小泥人和泥面具 小泥人分析: 泥人不同的造型与装饰特征 小泥人有哪些部位组成？ 基本结构是些什么形体？ 你认为小泥人的制作需要哪些步骤和过程？ 教师演示: 运用搓、压、捏、贴、柔、按的方法,示范操作小泥人的加工步骤. PPT播放彩小泥人的制作的基本步骤和方法. 学生练习: 通过观察教师的示范学习，能用夸张与变形的手法，创造一个与众不同、造型独特的泥人作品,并探索怎样让小泥人立起来，并稳固. | 让学生对雕塑艺术及艺术家有所了解 认识我国民间泥人的形态、彩、花纹、感知不同的艺术特点 让学生了解泥人的基本结构， 运用搓、压、捏、贴、柔、按等技能,掌握小泥人基本形体的塑型操作步骤 | |
导出名词 模块二: 泥面具 | 这些泥人等艺术品,前、后、左、右等不同角度都要雕刻或者从不同角度都能看到物体的各雕刻面。 就叫圆雕(立体雕) 另一种在平面上的雕刻称为 伤不起王麟mtv浮雕 : 雕塑与绘画结合的产物，供一面或两面观看。 面具欣赏:传统民间面具. 老师引导: 认识其对称对称的造型，艳丽的彩，和民簇纹样装饰特征,分析立体圆雕与浮雕的基本区别. 教师演示: 运用搓、压、捏、贴、柔、按的方法,示范操作胎教音乐mp3免费下载泥面具的加工步骤. 学生练习: 取粘土,按自己的构思,通过观察教师的示范学习，制作一个装饰精美面具作品. 教师巡回指导让学生 | 都说天堂一定很美是什么歌通过欣赏了解面具的特征. 培养学生发展形象思维,感知夸张变形的艺术手法， | |
作品展示与评价 | 评价: 1.造型是否饱满、美观、夸张 2.制作是否精美、线条刻画是否流畅 3.构思是否有趣、彩是否艳丽 肯定学生的能力和创意，让学生为前辈的智慧与文明而感到自豪. | 让学生体验成功的喜悦，享受制作的过程 | |
课堂小结 神话主题曲 | 通过教师演示、PPT欣赏, 让学生掌握小泥人和泥面具的成型操作方法. | 对操作步骤进行归纳 | |
课后延伸 | 寻生活中的泥制品,并使用泥塑工具试着仿制或者制作自己喜爱的影视人物 | 培养学生体验生活的能力 | |
板书 | |||
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