落花情mv
【文章摘要】：逆反心理是小学高年级特别是中学生鲜明的心理特征和年龄特点，由于学生的成长过程不同，其表现类型有别、成因多变这给教育带来一定的困惑和烦恼。做教研型教师，教育反思，树品德标杆，以人格魅力吸引学生：“以心育德，以德养心”，以人文关怀为细节，荡起师生情怀，开放教育，自主感悟，激活学生内动力。最大限度消解逆反心理，使教育入耳入脑入心。
alguien 【关键词】：逆反心理 成因 在夜深人静的时候想起他教师 学生 情怀
常听同事谈起，现在的教师真难当，独生子女多，你说东，他（她）向西，你说对，他（她）说错，撒谎、顶牛、抬杠……事实如此，这就是中小学生逆反心理的表现。
逆反心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感上的对立、对横和情绪上的嫌恶不满，是小学高年级，特别是中学生的一个鲜明的心理特征和年龄特点。
一、 中小学生逆反心理的大致类型及成因
超限逆反：这是由于教师的教育容量过大、时间过长，或者是教育内容深邃空洞，机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆向态度。
情景逆反：在特定的机会、场合，学生个体有不同的“心理热点”，出于一种不同的情感和情绪状态，如果教育时不顾及学生当时所处的情境，会诱发学生的情感障碍，使学生紧闭心扉，对教师的教育采取排斥的态度，拒绝接受本来可以接受的教育内容，这就是情境逆反。
信度逆反：教师的举手投足无时无地受到学生的严格监督，倘若教师的教育内容与教师本人的行为举止相悖，造成学生对教师教育的不信任态度，这就是信度逆反。
金有贞 杨洋的婚纱照禁果逆反：人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可以为人们接受的充足的禁止原因，禁止本身就会引起假设、推测，常常反而诱使人们产生好奇并引起探究反射，产生与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。
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