Unit3 Look At Me
教学内容
人教版三年级英语上册unit3 Look At Me第二课时（P25）
Let’s learn,  Let’s do
学情分析
1、三年级学生处于刚接触英语阶段，最大的特点是爱说，爱唱，爱表演，好动。他们喜欢在玩中学，学中玩，所以设计一些有意义，有目的的教学活动能激发和保持他们的学习兴趣，并通过体验和实践获得新知。
2、活泼多样的课堂活动必不可少。虽然三年级学生对新鲜事物很感兴趣，但能保持的时间却很短。所以就要求活动的方式要有创新，不断变换，才能长时间吸引他们的注意力。
教学目标
1、知识与技能目标：
甜蜜的伤口歌词（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
（2）通过操练，能听懂会说问相关的动作语句，并能在实际情境中灵活正确运用。
2、过程与方法目标：
（1）学生通过看、听、演等活动、认真观察，体会并理解相应的音和义。
（2）学生在表演过程中，加深对head, eye, ear, nose, mouth,的理解、记忆和运用。
3：情感态度与价值观目标：
（1）激发学生的学习兴趣，使学生在学习时有足够的信心，进一步培养学生学习英语的兴趣。
（2）通过学习，让学生感受到能上学是一件幸福的事，并能常怀感恩的心、快乐的心去生活，去学习。
教学重点
关于面部五官的单词head, eye, ear, nose, mouth的学习。
相关动作句型的学习。
教学难点
1、 Eye, ear两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
2、 Mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备
用PPT制作的Teddy Bear头部及五官课件。
教学过程
StepⅠ  Warm-up
出示Teddy Bear图片。
师：Do you know who it is ?
师：Do you want to say something to Teddy Bear?
【设计意图：用简单的问候语来拉近学生与本节课主线Teddy Bear米拉-库尼斯的距离。】
StepⅡ Lead-in
师：Last week, we have learned a song about Teddy Bear, now let’s sing this song together, OK?
师生合唱Teddy Bear。（边唱边做出动作）
师：Do you like Teddy Bear? Do you want to learn how to draw Teddy Bear?
StepⅢ Presentation
1、出示课件，利用动画片中的“Teddy Bear”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学head, eye, ear, nose, mouth,让学生先初步了解单词。
【设计意图：利用学生喜闻乐见的方式——玩具Teddy Bear既复习了所学句型“This is ….”又引出了本课重点单词。体现了英语的交际性，即语言来源于生活，运用于生活。】
2、师: Good morning. Look at me.
指着自己的眼说：This is my eye.
教师闭上眼，说明：close your eyes.
3、用同样的方式一词介绍：head, ear, nose, mouth, 教师再次借助动作和表情，比如，摸摸耳朵、摸摸鼻、张张嘴等，学习单词的听说。让学生再进一步学习单词。（注意：Eye, ear两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。Mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。）
4、认读head, eye, ear, nose, mouth 的单词卡片。
5、课件出示“拍手歌”：
你拍一我拍一，眼睛眼睛在哪里？
Eye eye在这里。
你拍二我拍二，耳朵耳朵在哪里？
Ear ear 在这里。
你拍三我拍三，鼻子鼻子在哪里？
Nose  nose 在这里。
你拍四我拍四，嘴巴嘴巴在哪里？
Mouth  mouth 在这里。
先指名学生配合老师一起唱歌，然后让学生和同桌一起拍手唱。
【设计意图：小歌曲节奏感强，也是学生喜欢的一种形式，既降低了此句型的难度，又使他们消除了疲劳，集中了注意力。】
6、游戏： You say I do。加深单词head, eye, nose, ear, mouth的巩固.
【设计意图：通过对各个知识点的突破与巩固，进入模拟情景，进行语言输出，进而活化情景，充分调动学生已学的知识，并通过争红旗活动来调动学生玩游戏的积极性。】
StepⅣ Summing up
师生一起总结本节课所学内容及重点。女星
StepⅤ Homework
  要求学生为自己画一张自画像，同时标注每个部位的英文名称。
板书设计：
Unit3  Look  at  me
head
Touch  your              ears
                                      nose
open                    eyes偶尔还是会想起你
your
close                    mouth
林依晨结婚
教学总结
这节课选自Unit3.Look at me B Let’s learn部分，主要学习有关面部五官ear，nose，mouth， head单词。希望通过学习，让学生能够用英语来表述面部五官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助
  在热身部分，通过同学与泰迪熊之间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与学生本身相关性很大。所以通过教授学生画出泰迪熊为主线，来教学五官的单词及相关动作，从而大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。 
    在教学单词eye，ear，nose，mouth，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。 
    根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角，完成交际的目的，课堂效果明显。
通过本堂课的学习，学生能够听、说、认、读五朱旭个人资料简介个有关面部五官的单词：ear ,eye ,nose ,mouth,  head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my …  .”并能做出相应的动作表情。 
  运用充分的游戏。使学生在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。 
  但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而
且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。