我的动漫世界教案
青花瓷竖笛简谱 2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。让学生自己学会收集资料、处理、分析、筛选信息资料，并能使学生感悟从中获取新知识的体验，体味对自己最有效的学习方式和体验取得成功的快乐。
3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。，提高学生的创新意识、创新能力；让学生体会竞争中团队协助的力量和明白竞争的目的是为了为自己和他人带来快乐的精神意境。
4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。培养学生学会愉快地接纳别人提出的建议，学会感激并采纳别人给自己提出中肯的意见。
教学重难点 |
5、评价过程中，培养学生学会欣赏他人，发现他人的闪光点。学会在评价他人时能使用善意的语言，既能给他人中肯的意见，又不至于戳伤他人的积极性。
1.学生自己学会收集资料、处理、分析、筛选信息资料，并能使学生感悟从中获取新知识的体验，体味对自己最有效的学习方式和体验取得成功的快乐。
2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。，提高学生的创新意识、创新能力；让学生体会竞争中团队协助的力量和明白竞争的目的是为了为自己和他人带来快乐的精神意境。
3. 评价过程中，培养学生学会欣赏他人，发现他人的闪光点。培养学生学会愉快地接纳别人提出的建议，学会感激并采纳别人给自己提出中肯的意见。学会在评价他人时能使用善意的语言，既能给他人中肯的意见，又不至于戳伤他人的积极性。
活动过程设计
一、欣赏动画渐入主题：
同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。投影出示动画片《喜羊羊与灰太郎》主题曲。
师：这是哪部动画片的主题曲呀？
生：《喜羊羊与灰太郎》
师：喜欢这部《喜羊羊与灰太郎》吗？
生（集体）：喜欢。
师：最喜欢看哪部动画片？
生1：我最喜欢看《小羊肖恩》。
生2：我喜欢看《海绵宝宝》。
生3：我喜欢的动画片是《猫和老鼠》。
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？
生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。
生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。
师：今天也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？
（课件逐个出示动画人物，相机提问）
师：喜欢阿凡提吗？
生（集体）：喜欢。
师：为什么呀？
生：他很聪明。
师：这位是谁呀？
生（集体）：多拉A梦。
（有的学生咧开嘴发出了笑声）
师：怎么一看到它就笑啊？
生：因为它太有趣了。
师：嗯，有点憨态可掬。
……
师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天就让我们一起走进《迷人的动画世界》。（张贴课题）
师：老师这里还有一个视频：大家想不想看？老师给他取名叫《种在沙发里的土豆》你知道为什么吗？（出示课件）
生1：因为他身体很胖，像个土豆。
生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。
师：这个健康小贴士又告诉了我们什么？青城山下白素贞
生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。
生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。
演员赵君师：我们再来看一组图片（课件展示动画片相关产品图片）
动画片成为我们每个同学喜欢的电视节目，不仅是电视，还有图书、玩具、服装甚至文具，卡通全方位地进入了孩子们的生活。然而，任何有理由在社会上存在的事物，必定是有利有弊的，教育的功能就在于用其利而避其弊。动画片有其自身的一些特点，容易为孩子所接受，对儿童的思维发展有着不可忽视的积极作用。但动画片泛滥于儿童的生活，也不能不带来一些负面影响，如造成近视，引发暴力倾向，过多占用生活学习时间等等。动画片真好玩，可是它是怎么做的呢？不同时代的人分别喜欢什么样的动画片？在我们的生活中还有什么和动画片有关的东西？
二、提出问题，揭示主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？
生自由回答
老师总结了一下，你们提出的问题：概括一下可以分为以下几个主题：
1.动画片是怎么制作的？
2.不同时代的动画片
3.动画片与我们的关系
三、制定活动方案：
师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。在制定活动方案时要注意把步骤写得有条理些，方法要想得全面些。
（学生制定活动方案，教师巡回指导。）
师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己!
师：好!让我们先来合作完成一个小小的任务，在组长的带领下，选出记录员，再给自己小组起一个响亮的名字，要与动画片有关的。
师：接下来，我们要合作完成一项更重要的工作，相信大家也一定能行。为了有计划的开展活动，我们需要填写《研究计划表》，想一想：计划表应该记录哪些内容呢?
生说(4——6名)
师：同学们请看<课件演示计划表>这是一张比较完整的《计划表》
(如果学生说不全，教师要加以补充)
在这里，有一项非常重要的内容，那就是研究方法。在填表之前，我们先来说一说，获取知识的方法都有哪些?
生说：(4——5名)(上网，到图书室，采访，调查，请教别人…)
师：这些方法都很好(师还可以补充说明一些方法)，大家在填表时，一定要选择适合本组主题的方法，好，请组长来领计划表，用5分钟左右时间来完成它。<课件：播放配乐>
(生汇报，师提出要求：其它小组要用心来听，互相评价，互相学习)
四、交流活动方案，提出修改建议：
师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案的？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
介绍方案的要求：
（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。
（2）语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。
（各组上台交流，师生共提建议）
注意：A发现歌词．要培养学生学会交流，善于倾听的能力。
B．要善于引导学生发现问题，解决问题。
附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师激发学生探讨，加强指导。
生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！
生（交流者）：×××。
生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？
不是不想生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？……
师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。
生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。
生（交流者）：谢谢你！
师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也熬不住想要提提问题了，可以吗？
生（集体）：可以。
师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计
好调查问卷。那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看
看。
（老师展示设计好的调查问卷样张。）问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。
内容 | 壳の少女答案 | |
1 | 你喜欢看动画片吗？ | |
2 | 你的爸爸妈妈喜欢看动画片吗？ | |
3 | 你每周看动画片的平均时间大约是多少？ | |
4 | 你看过的最棒的动画片是哪一部？ | |
5 | 你最喜爱的动画歌曲是什么？ | |
6 | 你最喜欢哪些动画人物？ | |
7 | 你喜欢国产动画片还是国外动画片？ | |
8 | 你认为儿童看动画片是利大还是弊大？为什么？ | |
生1：要有问的问题。
生2：要有题目。
生3：还要写为什么要做这个调查。
师：也就是调查的目的。这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。
师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。
（学生继续自主、互动地交流制定好的活动方案。）
交流到探寻动画秘密时插入方法指导：资料的搜集
插入漫画图：
可以去有关动画制作方面的书。
去动画网站查查，也许会有介绍。
要是能到做动画片的地方去参观一下就好了。
资料的搜集有很多方法，但是我们要根据自己的实际情况选择合适的方法。
师：刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。
（学生完善自己的活动方案，做同一主题的小组可以互动学习、交流完善。）
校服问题研究教案
教学思路
本单元活动一，从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的学生校服，
关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能，彩搭配的原理，设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的目的，通过学习与训练使学生审美水平得到体高，设计水平得到提高，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的校园文化。
教学目标
1.知识目标：通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。
2.能力目标：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法。
3.德育目标：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。
4.创造力培养：将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。
教学重点 1.服装设计分类。2.校服设计分类。
教学难点 服装效果图的绘制方法。
教学过程
一、导入
欣赏：生活中的各种彩范例图片(激发学习兴趣)
教师提问：1.你对你的校服款式满意吗？
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