东北风教案九年级下
【篇一：五年级音乐新东北风教案】
新东北风
教材分析：
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点：
弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢
教学过程：
一、 组织教学：
二、 唱《师生问好歌》
三、 感知部分：
1、欣赏：《家在东北》
四、 提问：
传奇算你狠 （1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
五、 （2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）
六、 [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]
七、 三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我
们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
金克丝音乐 八、 并提出问题：
九、 a、歌曲的情绪是什么样的？
十、 b、歌曲的速度是什么样的？
十一、 [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的
曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]
十二、 c、师小结东北民歌的特点。
十三、 3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
十四、 （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起
[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]
十五、
3、随琴视唱曲谱。
十六、 4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢
呐）
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。] 十七、 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
十八、 7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
十九、 师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
二十、
[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]
二十一、 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 二十二、 四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）
二十三、 2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
屠洪刚妻子 二十四、 [设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东许嵩乌鸦
北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]
二十五、 3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）
二十六、 4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
二十七、 [设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习
兴趣。]
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
二十八、 7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
二十九、 [设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东
北音乐的热情、火爆。]
五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？
别问我是谁mv 2、小组合作，学生研究创编歌词。
3、小组学生汇报。
4、师生给予评价。（互评，他评，自评）
[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]
六、结束部分
“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 学生扭秧歌出课堂。
【篇二：东北风说课稿】
说课稿《东北风》
说课人：赵玉惠
一、说教材
《东北风》是九年义务教材辽宁海版七年级上册第三单元东北风情的欣赏曲目，此单元具有浓郁的东北地方特，突出东北音乐风格和音乐文化。
器乐小合奏《东北风》是根据同名的东北民歌改编的一首新民乐作品。作曲家将东北地区音乐中常用的特乐器与电脑音乐制作相结合，统配出了既有浓郁东北风格，又有崭新时代感，深受广大听众喜爱的器乐曲。
二、教学目标花落知多少
1． 知识与技术能目标
听辨不同乐器的音，音乐与地方方言，音乐要素的变化对音乐表现的作用，用各种艺术形式来表现乐曲。
2． 过程与方法目标
欣赏体验音乐情感，引导学生主动参与，模仿，演唱，舞蹈，创编等创新活动。
3． 情感态度价值观目标
体会东北音乐在表现形式上的多样性和丰富性，音乐与生活环境风俗习惯的联系，丰富学生的审美体验。
三、说重难点
重点：了解我国的民族乐器和音乐的表现作用。
难点：体验音乐基础上用音乐要素来分析理解作品。
四、教学方法
欣赏提问、讨论比较、游戏贴图、简谱视唱、表演创作法等。
五、教学用具
扇子、图片、笛子、多媒体等。
六、教学程序
1． 导入部分
边聆听歌曲边欣赏老师表演的舞蹈，说说是属于哪一地区的。用这样的方式来激发学生强烈的
学习兴趣和求知欲望，很自主地进入最佳的学习状态，从而引出本课的课题，教师板书。
2． 认识我国的民族乐器
让学生了解我国的民族乐器的种类，一共分四种，即拉弦乐器，吹管乐器，弹拨乐器，结合图
片聆听声音来理解这四种不同种类的乐器，重点讲解二胡与板胡和区别。
3． 分析作品
采用总——分——总的形式来处理。
a 完整欣赏器乐小合奏《东北风》，将学生分为三组，每组有一件乐器，当你听到音乐中是你
所有的乐器就将图片贴到黑板上，这样用新颖的形式引起学生的认知，刺激学生产生疑问和探
索的欲望，吸引学生积极参与教学过程，接着视唱间奏，并用不同的方式来表现。
b 分析乐曲的结构，分段聆听，启发引学生用音乐要素来分析作品，理解作品的情绪和意境。
c 感受全曲，听到奏击掌助奏。
4．拓展延伸
学生讨论东北人的性格，并通过多媒体展示东北的相关文化，东北三省，东北三宝，东北三怪，
东北的二人转等，让学生更形象，更直接的了解东北。
5． 创作表演
听老师吹奏的两段秧歌曲牌，说出其情绪特点，然后学习十字步，并用两种不同的方式表现这段秧歌曲牌，这样能激发学生的学习热情，发挥他们的创作能力，展现各自优美的舞姿，抒发各自内心的情感，从而加深对东北音乐风格的认识。
最后在热闹欢腾的气氛中结束本课。
【篇三：《新东北风》】
教学目标：
1.能学会演唱《新东北风》 ，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪
2.在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞 主动参与听赏活动。
教学重难点：
能用明亮的声音演唱《新东北风》
教学准备： 课件 教学过程：
一、组织教学
1.听音乐进入教室
2.师生问好
二、基础训练 师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？
1.请同学们交流。
师：住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了山歌呢！
2.聆听歌曲《新东北风》 。
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