教学创新大赛
《沂蒙山小调》 教学设计
教材分析：《沂蒙山小调》是一首初起流传于山东沂蒙山地区的小调，内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主。这首歌共4个乐句全，3/4拍与4/4拍的变换拍子，含变宫的六声徵调式，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲体结构，其旋律舒展、感情奔放、也颇有一点山歌的风格，词曲朗朗上口，简单易学。
教学目标：
中国梦之声歌单1、审美感知：通过欣赏、演唱，感受歌曲的独特韵味。
白白 2、艺术表现：使学生了解我国民歌善用“一字多音，方言、衬词”的表现手法。
3、创意实践：通过山东韵味方言学唱，激发学生对小调歌曲的兴趣；填词创作，提升创意实践素养。
4、文化理解：使学生愿意了解中国民歌，传唱中国民歌。
教学重点：了解“鱼咬尾”的创作手法和感受歌曲的表现手法。
刘翔女友冬日娜教学难点：使学生能有韵味的演唱歌曲，感受歌曲的风格。

 教学过程 ：
  一、 设置情境，导入新课 
老师演唱歌曲直接导入，此环节意在设置情境，激发学生的学习兴趣，并初步熟悉歌曲。
二、曲谱听唱，初步感受
单眼皮女生歌词学生随音乐唱谱边画旋律线，感受旋律起伏。（设计意图：利用听唱结合，边听边画的形式，是让学生在感性熟悉旋律的同时理解歌曲“起、承、转、合”四句一段体的结构，并发现“鱼咬尾”的创作手法。）
好姑娘歌曲三、探究特点、拓展延伸
宋运萍的结局1、教学生说山东话，学唱带有山东方言韵味的《沂蒙山小调》，感受歌曲风格特征。（设计意图：引导学生发现歌曲里民歌常用的表现手法，加深对中国民歌的喜爱之情。）
2、同桌为小组进行歌词的创作仿写活动。（设计意图：既能对新学的音乐进行巩固，同时又让学生发挥了想象力体验创作带来的乐趣。）
四、课堂小结、民歌传承
探讨本课有哪些收获，总结梳理本课所学，使学生对民歌有一定的认识，并愿意更多的了解关注中国民歌。