优秀教学案例
评选教案设计
 
姓    名：               
学校名称：  灌云初级中学四季歌黄耀明                 
：      1       
联系地址：  江苏省连云港市灌云县初级中学                     
：      duyun1970@163                   
一.教案背景
1.面向学生：中学√  小学        2.学科：（苏教版）九年级音乐《阳关三叠》
2.课时：1
3.学生课前准备：
（1） 利用百度搜索唐代诗人王维及《送元二使安西》
（2） 利用百度搜索古代乐器图片：编钟  古琴 古筝 埙等
二.教学课题
阳关三叠 
三.教材分析
    这是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗谱写的琴歌，编入教材第三单元—悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入《伊州大曲》作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪，长久被人们传唱。原曲是无声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。八度跳音程，切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示，这对准确的表达歌曲的情感十分重要。
四.教学目标：
（一）知识与技能
1.感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2.熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。
（二）过程与方法
a.通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。
b.以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
（三）情感、态度、价值观
通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。
五．教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥学生的个性和创造性。
六．教学难点：
1.思考、分析《阳关三叠》中特定人物形象，体会作品中特定情绪。
2.“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。
七．教学设想： 借助百度收索引擎，充分利用网络资源，通过听、看、品、赏、唱，全面理解这首歌，乃至有感情地演唱。
八．教学准备：
1.多媒体网络电脑室
2.多媒体网络教学软件系统
九.教学过程：
（一）导入并欣赏：
1.导入：
展示课件幻灯片
播放视频电视连续剧《三国演义》片段，以《滚滚长江东逝水》的片头曲引入本课。
乔治迈克尔
www.tudou/programs/view/YK6dkAUE4ug/
教师在学生看完视频后可以提问学生，所看内容反映我国什么时代的人物，组织学生三国演义里的主要人物。
问题设计：
（1）你知道三国演义里有哪些主要人物？你最喜欢谁呢？为什么？
学生回答完毕教师引入下一问题
（2）你知道这首歌是谁写的词，谁谱的曲？
教师简介词作者杨慎，曲作者谷建芬。
听歌曲《滚滚长江东逝水》  提示学生思考问题
（1） 感受歌曲音乐情绪，分析音乐形象
（2） 联系歌曲和电视剧，谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用？
（3） 你能说出《三国演义》中哪些片段或故事。
学生：空城计  七擒孟获  三英战吕布 英会 赤壁之战  望梅止渴 桃园三结义等等
教师由《空城计》中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器—古琴的介绍引入对三弄》的欣赏。
黄奕个人资料
播放视频京剧《空城计》，提示学生注意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点，然后引导学生认识古琴。
video.sina/v/b/22956235-1286344260.html
听一遍古琴曲《高山流水》
百度搜索：www.56/u43/v_NTQxMDU2MDA.html
2．欣赏《梅花三弄》
百度搜索歌曲：v.youku/v_playlist/f3892847o1p6.html
（1） qq music听赏主题旋律，分辨乐器音，并讨论。
      编钟      古琴
a． 分辨是何种乐器
b． 所听乐器属于什么乐器组
c． 谈一谈自己所了解的古琴和编钟
（2） 教师介绍古琴和编钟的有关知识
  埙  编钟    古琴
（3） 哼唱主题旋律
（4） 听赏《梅花三弄》。听赏过程中提示学生
a.音乐的情绪、旋律、节奏有什么特点？
b.梅花的主题分别出现了几次？分别有什么乐器演奏的？
（5） 针对上述问题讨论并回答，说说自己对作品的感受。
（6） 教师在学生回答的基础上加以归纳小结。
3.教唱《阳关三叠》
（1）听赏歌曲
百度搜索歌曲：www.kuwo/yinyue/274501/
师：歌曲咱们欣赏完了，请各组同学回答一个问题，这首歌描写了什么样的场景？歌曲情绪怎么样？
学生回答教师归纳如下：
这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁。
引导学生看已经搜索的《阳关三叠》（课件）
百度一下：
www.docin/p-90278551.html
师：启发学生，《阳关三叠》的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴？（引导学生看课件）古琴：请看古琴，它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年，从古到今，独一无二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家还知道古时候那些乐器？（再看课件展示）编钟、埙等。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的《阳关三叠》，感受古琴的音。
学生讨论教师总结：古琴特：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵
教师小结后换入下一环节，今天我们的人无不仅仅是听、看、赏我们还要学唱这首歌曲。
（2）老师范唱《阳关三叠》
（3）教唱《阳关三叠》主旋律
师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。
（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。
教师在纠正学生演唱的问题后，进一步提出要求：
a．唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。
b．准确的表达歌曲的情感。
学生再唱，可以变换形式让学生演唱，比如，分组、独唱等等。
4.听赏合唱曲《阳关三叠》星月神话金莎
百度搜索歌曲：pdzx.szlg.edu/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3
边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？
4.拓展与延伸：
这首歌唱的友情，要求学生用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板上作画的形式表现歌曲。分组完成，
第一组准备情景剧：一人扮演诗人，一人扮演友人、一人扮演吹箫者，一人扮演抚琴者，一人扮演店小二，一人扮演城门监守，几个人扮演吃酒人。
玩腻dj舞曲
第二组集体合作在黑板上作画，画面应弄清季节，杨柳依依、春分和煦等。
第三组收集送别的诗句，并推举代表准备配乐朗诵。
四.评价与总结
通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）
下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。
再一次展示图片
播放《阳关三叠》音乐
百度搜索音乐：pdzx.szlg.edu/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3
小结与评价
请学生代表用自己的语言，根据本课所学，结合自己的表现说说本节课的收获及感受。
十．课后反思
优点，我觉得是在有限的45分钟里，让学生体验到了音乐带来的心灵震撼，走进古曲《阳关三叠》的魅力，体验情感之旅，很好的完成了这节课的教学，学生互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂上的反馈整合，资源共享，学生们做的都很好，很积极。
  不足的地方，一节课下来学生的情感没能得到恰当表达，感受不到歌唱带来的愉悦和满足。