小学一年级下《夜》教案（通用6篇）
教学目标：
1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：
1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。王一博熹微
教学预备：
生字词卡片、实物投影等
教学设计：
郭晓冬妻子一、情境导入：
1.同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?
教师想知道你们眼中的夜是什么样的?
今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜。你们想不
想知道他眼中的夜是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜》
二、读通课文，识记生字
1.师：请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。(教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注)
2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文状况。
三、读读悟悟
1.教师配乐范读，提问：听了教师的朗读，你们都听懂了什么?
教师随机板书：可怕——不可怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办?
教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?样young歌词>this is it下载
3.引导学生进展集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么?
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。
4.师：小朋友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。
you got spark5.总结后投影“漂亮的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能观察漂亮的风光，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、嬉戏背诵：
1.猜词嬉戏。
2.背诵课文。
五、作业：
1.美读课文。
2.搜集所学生字。
学生和教师一起表演一起唱。
(夜晚的风光)
不完美的她尚武学生依据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜。
学生齐读课题
学生按自己的方法边读课文边识字。
组长利用生字卡片检查生字的识记状况，对全读对的同学嘉奖小红星。
以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。要细读课文，把课文真正弄懂。
学生依据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开头时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。
(1)学生依据课文内容体会孩子的胆小。在此根底上说出自己的读法并练习朗读。
(2)依据课文内容体会孩子不可怕的缘由。
学生体会花草微笑的样子感受风光的漂亮。
学生依据自己的生活阅历想象小朋友看到的漂亮的事物。
学生观赏漂亮的夜景图片。
学生体会后绽开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的`句式说话。进一步体会夜晚的漂亮。
学生练读后，各自展现。听者评议。
板书设计：
13 夜
可怕------------不可怕
小学一年级下《夜》优秀教案篇2
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语：月、外头、观察、爸爸、晚上、可笑、再见；
2、导入新课。
（1）出示课件：夜晚风光图
（2）提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你可怕吗？
（3）导入：漂亮的夜晚让人沉醉，迷人的风光让人布满遐想，今日就让我们再次走进《夜》，看一看课文里的小朋友眼中的夜是什么样的。
二、课文研读，突破重难
1、学习第1节。
（1）出描写“我”可怕夜晚的句子，读一读。
明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把英勇的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
（2）指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、可怕。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲英勇的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的可怕。
（3）指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。
（4）全班齐读，读出小朋友可怕夜晚的心情。
（5）思索：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？
明确：胆小的孩子。
（6）思索：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？
明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的缘由。“天一黑就不敢往外瞧”详细写了“我”胆子小的程度。
2、学习第2节。
（1）出描写“我”从可怕夜晚到变得不可怕夜晚的句子，读一读。
明确：爸爸晚上偏要拉我去漫步，原来花草都像白天一样微笑。从今再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉……