教学目标
知识与技能：欣赏音乐作品,了能够用不同的力度演唱歌曲,准确演唱休止符.
过程与方法：通过体验、探究、小组合作等方式,感受音乐中幽静的感觉,提高学生的音乐感知能力.
sevenyears 情感态度与价值观：通过演唱歌曲,感受山谷的优美景,触发对自然的热爱之情.
教学重难点
重点：能够用正确的声音,有感情的演唱歌曲,感受其中的优美意境.
难点：掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式.
教学过程
(一)导入新课loose change
1.教师播放表现山谷景的图片,引导学生欣赏：你看到了什么样的景?给你什么感觉?
(生：静谧、舒适的感觉)
天堂鸟歌词 2.顺势导入本课（我们一起到静悄悄的山谷中去感受一下吧.)
(二)初步感知
1.播放音乐,引导学生感受音乐情绪,这首歌给你什么样的感觉?(愉悦,优美的感觉)
2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)
3.结合歌词内容,说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景,第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景.)
(三)探究学习
1.教师弹奏钢琴,学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲,认识感受渐强渐弱等力度记号(师：
这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp,p,mp)
(1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景,用“WU”来哼鸣模仿强弱,同时做发声练习(钟声-拍手)
(2)用钢琴表现12345671渐强渐弱
2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱.
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号.
(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果,做出鼓励性评价.
(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法,并做示范展示两组旋律,学生辨别哪个包含顿音记号,并提示学生注意间奏和歌曲的衔接,跟琴反复演唱.
4.完整表现演唱歌曲.
(1)学生分组演唱歌曲,一组演唱A段,二组演唱B段.风月传奇
(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声.
(四)巩固提高
1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟,他们唱着优美的歌,为山谷带来了不一样的彩,请大家分组合作,尝试表现布谷鸟的歌声.
(1)教师示范布谷鸟的叫声,学生模仿.
(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声.
2.结合本科所学的歌曲,为音乐配上合适的乐器,可以是人声,也可以用乐器.
丽莎 库卓 (五)小结作业
1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲,感受了山谷的美丽景)
天使的翅膀 mp3 2.课下一其他表现优美景的歌曲,下节课分享给大家.
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