二年级音乐下册教案：出发
出发陆川老婆
教学内容：观赏管弦乐合奏《出发》。
教学目的：
⑵感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
⑶听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
教学过程：
一、导入课习题
⑴听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问习题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐伎俩来描写这种交通工具？
⑵老师介绍定音鼓和小鼓对火车平均行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
⑶听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问习题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音，表现少先队员出发到郊外去的心情。
⑷老师率领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主习题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
⑴老师将学生组织成一列或几列长队，好像是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别揭示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
⑵揭示学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音的改变而有所变化。
团子大家族铃声
⑶介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、凝听河北民歌《放风筝》。
⑴凝听中国格调的音乐。
发问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
心动 陈洁仪鼓舞学生从音乐情绪、格调、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
⑵听歌曲歌词，发问：歌曲中唱了哪些内容？
三月—妹衣着—放风筝—风筝翱翔—回家
⑶介绍这首民歌的音乐特征：在人民众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
⑷请学生跟着录音哼唱歌曲。朱珠是谁
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
⑴引导学生展开关于春天的想象，将春天能发作声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
⑵组织学生对各种声音依次模仿和表演。
⑶老师选取其中的几种声音填入如下表格格式中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…
2.春风呜—呜—…
3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…
4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…
5.布谷鸟布谷Ｏ布谷Ｏ布谷Ｏ布谷Ｏ…
北京爱情故事 滴答6.…
⑷然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
我记得我爱过 歌词⑸启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、老师总结归纳本课。
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