小学一年级上册音乐教学计划
一、教学目标
1.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
2.能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音长短和高低。
6.能够运用线条、块、图形记录声音或音乐。
二、教学资源分析
（一）教材的基本结构分析
本学期我们使用的是人音版新教材，本教材突出素质教育中音乐学科的特点，结合城乡学校实际，以审美为核心，以知识为线索，注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一。
（二）教材内容分析
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本册教材共有9课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”三部分内容。“聆听”主要是音乐欣赏，欣赏的几首歌曲、乐曲都是围绕一个内容进行的，“演唱”的几首歌曲也都是内容相互联系。教材与以往教材大有不同，整个教材难度降低了，省去了乐理知识传授，趣味性增强了，侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力，而且图文并茂，以优美的画面为主。
（三）教学重点、难点：
1.自信、有感情地演唱歌曲。
2.对歌词、乐曲情绪的把握。
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3.培养认真听、感受音乐的习惯，提高欣赏能力。
（四）教学资源分析
根据教材设计及标准要求，达到预想的目标，需利用收集课外的优秀音乐作品让学生欣赏，去鉴赏，从而提高学生的学习音乐的水平。
三、学生基本情况分析
一年级大部分学生对音乐课都有浓厚的兴趣，上课的积极性很高。但学生素质参差不齐，有的具有初步的歌唱能力和表演能力，敢独立地演唱自己喜欢的歌曲，但仍有极少数学生不敢开口，不会唱歌，上课管不住自己，动不动就开了小差。
四、教学方法
1.努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。
2.唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。
3伊藤千晃.多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
4.充分利用弹、唱、演、奏相结合的方法。
5.教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。
五、教学进度与课时分配
第一周  《你的名字叫什么》  1课时
第二周  《拉勾勾》          1课时
第三周  《其多列》        1课时
第四周  《跳绳》
第五周  《国旗国旗真美丽》  1课时
第六周  《同唱一首歌》      1课时
东风歌第七周  《动物说话》        1课时
第八周  《咏鹅》            1课时
第九周  《洗手绢》          1课时
第十周  《大家来劳动》      1课时
第十一周《小蜻蜓》          1课时
第十二周《法国号》          1课时
第十三周《快乐的小笛子》    1课时
第十四周《龙咚锵》          1课时
第十五周《新年好》          1课时
第十六周《小鼓响咚咚》      1课时
小学二年级音乐教学计划
一、教学目标
1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 
3.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。爱情买卖改编歌词 
4.培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、教学资源分析babyjustinbieber
（一）教材基本结构
本册教材同样构建了“编创与活动”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排编创活动的相关内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。