关键词：小学音乐教学；流行音乐 我走以后的歌词营造氛围 积极性 教师素质 赖李环趣味教学 技能技巧
音乐教育是进行美育的重要手段之一，是小学基础教学不可缺少的组成部分。生动的音乐艺术形象最容易被少年儿童所接受，通过音乐教学可以发展儿童的想象能力和创造才能，培养他们正确的审美观，使他们成为德、智、体、美等全面发展的新一代。
著名的音樂教育家柯达依说过：“玲花结婚照好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要的多，一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而蹩角的教师连续失败三十年，则扼杀三十批儿童的音乐天才。”小学音乐教育是最基础的教育，它的内容包括歌唱、音乐知识、技能技巧、欣赏四部分，如何搞好音乐教学，调动起学生对音乐学习的积极性？通过十几年来在小学音乐教学道断点伴奏
路上的摸索、探讨，我认为要上好音乐课激发起学生学习音乐的兴趣，首先要有一个具备较高音乐素质的音乐教师，这起着决定性的作用。其次是教师如何运用各种技能、采取什么方法将音乐教学中的音乐知识、技能技巧、欣赏等几方面灵活、巧妙地让学生弄懂、学会，在加深感性认识的基础上，逐渐上升到理性认识，将一些枯燥、抽象、难记、易忘的理论形象化。
我们走在大路上 简谱 一、和谐的音乐教学课堂
小学生与其他年龄阶段的学生是不同的，为了提高音乐课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，教师要注重建设和谐的音乐教学课堂。小学生对长辈是有一定的依赖性的，教师在上课的过程中要注重用父母般的温情温暖和包容学生，并注重通过微笑增加自身的亲切感。小学生对一门课程的喜好程度是基于自身的主观判断的，教师要认识到这一点，在课下认真了解小学生喜欢的歌曲、动画片、电影、电视剧等，并把小学生喜爱的展示在课堂中，在丰富课堂教学内容的同时激发学生的学习兴趣。教师采取多种手段建设和谐的音乐教学课堂，为以后的音乐教学奠定基础。
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