《数蛤蟆》说课稿
一、教材分析：
二、学情分析：
本课面对的是一年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。
三、教学要求：
1．学会唱歌曲《数蛤蟆》。
2．通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。
3．出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
4．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
四、教学重、难点：
教学重点：
学唱歌曲《数蛤蟆》。
我和我的祖国 歌词教学难点：
出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。
五、教学设想：
1．快乐猜谜兴趣引入
用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。
2．初听歌曲渗透德育
3．尽情游戏练读歌词
4．卡拉OK 学唱歌曲
5．仔细观察辨别乐句
听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。
6．开动脑筋创编歌词
教案：
张若昀家世数蛤蟆
教学要求：
1．学会唱歌曲《数蛤蟆》。
2．通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。
3．出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
4．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
你的世界大了我就变得可有可无了教学重点：
学唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点：
教学过程：
一、出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。
1．快乐猜谜兴趣引入
上课伊始，用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。再巴啦啦小魔仙主题曲
以教师拍手提问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？学生拍手回答的游戏方式，激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。
2．初听歌曲渗透德育
在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆调皮可爱机智勇敢所感染。教师抓
住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。
二、尽情游戏练读歌词
接下来是“小蛤蟆妈妈”的游戏，这个环节把枯燥的按节奏读歌词的练习变成了孩子喜欢的游戏，而且在游戏里，师生头戴蛤蟆的头饰，扮演蛤蟆妈妈和可爱的小蛤蟆，孩子们的积极性高涨，歌词练习效果事半功倍。
三、卡拉OK 学唱歌曲
《数蛤蟆》这首歌曲的学唱有一定难度。我在正式学唱歌曲之前的环节中，巧妙的融入了歌词渗透和练习，使用《数蛤蟆》的旋律作为部分教学环节的背景音乐……这些细节设计为学唱歌曲做了铺垫。
歌曲的学唱，我一改以往的教师教师唱一句，学生学一句的教唱方法，创造性的使用了卡拉OK学唱法。我设计了卡拉OK形式的动画课件，将歌曲的范唱和伴奏的动画，配以同步的歌词字幕，让学生
父女七日变铃声李小璐朋友圈发文以最简单、最直观、最活灵活现的方式学唱歌曲。
四、仔细观察辨别乐句
听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。一年级的学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文字、彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我播放了歌曲词谱的课件。课件中，出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜，利用文字彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行辨别，使孩子们有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。
五、开动脑筋创编歌词
最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解，多媒体信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。再加上教师充满童趣的语言导入，学生热情高涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自然就水到渠成了。
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