生命线的故事
【活动理念】月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在漫长的人生旅途中，总会遇到很多重大的事件或特别的场景，总会出现许多重要任务或特殊任务。这些或许是人生巨大的转折，也可能是生命延续的重要支撑。也许我们难以把握生命的长度，但是我们有能力把握每一个当下，好好珍惜自己的生命。
【活动目标】
1、打开学生的思维，理解人生的多变性。在每个人的生命中，会遇到积极、正面的喜事，但是同时也会遇到消极、负面的忧愁和痛苦，但它们都不能独立地构成我们的生命。用积极的态度和做法去对待和处理这些喜事或悲事，是我们不断超越生命和追求生命发展的一种表现。
2、引导学生进行“自我生命线”的活动，对自我生命进行纵向梳理，尤其是对线上的关键“点”和“结”进行进一步的思考和反思；知道过去不可改变，未来和现在才是最重要的；
3、通过讨论与分享环节学生树立培养积极心态的意识。积极向上的心态有利于更好地面对
生活给予的挑战，将危机转化为机遇，从而造就美好生活的前景。
鬼丈夫主题曲
【活动准备】
准备课件。
松溪河水盘山流
那女孩对我说口琴
环节
教师指导
学生活动
设计意图
导入：
生命线的故事
师：同学们，请你们伸出一只手，和你的同桌比较一下，有什么不同吗？
师：好，大家总结得都非常正确，我们手掌的颜、大小、纹路、指节都不一样。大家肯定听说过“生命线”，那每个人的生命线就是不同的，我们在成长过程中会发生各种各样的事情，会有遇到不同的人，咱们今天就说说你、我、他的生命线故事。
板书：生命线的故事。
每个人的生命线故事是不同的。
学生比较回答
以生命线作为导入，希望激发学生的兴趣。同时也为课程内容作铺垫。
他人生命线的展示：
生命有起伏
展示欧汉声的故事，让学生根据他的故事，画出他的生命线。
直播喝酒喝油猝死
要求独立完成崎君
学生画出欧汉声的生命线并分享，同时说说感受。
为下一个环节作铺垫
生命线示例及分享
向同学展示生命线的画法
师：把一张纸横放，靠近左边，画一条竖的坐标轴，代表你的情感起伏。在它中间向右，画一条横的坐标轴，代表你的年龄。两条坐标轴的中间写上0，代表你的出生和正，负情感的分界点。竖轴越往上，越表示高兴愉悦的情感，反之，越往下，就越表示伤心郁结。
师问：涂画欧汉声的生命线的过程中，你们想到什么？
板书：生命线是有起伏的（有乐事，也有悲事）
使同学学会基本的生命线绘制方法
他人生命线的展示：
生命在向前
师：同学们，现在请你们发挥自己的想象力，把欧汉声的生命线涂写完整，在未来的日子里他身上会发生什么样的事情。
师问：通过完整欧汉声的生命线，你想到了什么？
板书：生命线是不断延续的；生命线是未知的，但主动权掌握在自己手里
不爱就散了吧学生填写完整“残缺人生”并分享感受
让同学发挥想象力，让他们懂得所谓的“黑暗”只是人生中的一个小插曲，未来还有很长的路要走；未来很精彩
自我生命线的涂画和展示
向每一位同学派发一张A4纸；
注意：活动需学生独立完成，不要与人商量，不要抄写别人的，更不要请人代写，每个人的生命故事都是不同的。个人完成后，在组内进行分享和反馈，组员彼此间进行支持和鼓励。
师：以数字刻度表示你生命的长度，出你现在所处的位置。在标志的左边，即代表着过去岁月的那部分，把对你有重大影响的事件用笔标出来。回顾你过去的生命历程，哪些事哪些人影响着你成为现在的你？积极事件多，还是消极事件多？同样的一件事，是不是只有单向的影响？有没有一些挫折和磨难，虽然给你带来了悲伤，却同时也促进了你的成长？
师：现在，步入未来的设想，请继续在生命线上把你这一生想做的事标出来，尽可能注明时间，当然，在你未来的生活中还会有挫折和困难。
让学生预先设想生命的长度，预计自己生命可能延续多少岁。以零岁为起点，以设想的生命结束的年龄为终点在白纸上画一条线段。设想的年龄要根据家族寿命状况以及生活地区的寿命情况为参考，不可毫无依据地设想。
接着在线段上表示出现在的年龄，将线段一分为二；
以现在的年龄为分界线，写出生命当中已经发生的重大事件，再写出未来希望发生或可能发生的事。同时在线段上标出对应的年龄时间。
课程升华
师：同学们，咱们的生命是长期而持续的累积过程，会因为一些事情有所起伏，但它始终是向前的。