《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学过程
设计说明
第二天堂歌词一、导入
1、孩子们，今天的音乐课我请来了两位
特殊的小伙伴！一起来看看他们是谁？(出
示头饰）你能说出他们长得相似的地方吗？
正是因为它们的样子很像，还发生了一件非
常有趣的故事呢。 故事发生在一个夏天的夜
晚，月亮婆婆笑眯眯的挂在天上，月下波
光粼粼的池塘特别的美，从池塘的西边来了
一只癞蛤蟆，他东瞅瞅，西看看，池塘东边
梦里共醉
蹦蹦跳跳的来了一只小青蛙，快乐的唱着歌
以讲故事的方式导入，创设情境，激发学生
“呱呱呱”，池塘边的草丛里啊黑乎乎的，癞
的兴趣，提高学生积极性，为歌曲学唱打下
蛤蟆看见了小青蛙，瞪着圆鼓鼓的大眼睛
基础。
“哎，那不是我娃娃吗？小青蛙也一直望着
宁泽涛为什么被开除癞蛤蟆， 开心的想， 咦， 那好像是我爸
爸！”他们俩都急忙蹦跳着到了月光下一看
，
哎呀，原来它不是我娃娃，咦，他也不是我
林青霞图片的爸爸呀，他们俩发现自己认错了人，都哈
哈的笑起来，真是太有趣了！
孩子们，它们跳到月光下仔细一看，都
通过提问癞蛤蟆和小青蛙的不同，引发学生
发现认错了，说明他们有不一样的地方，你
思考，了解癞蛤蟆和小青蛙的不同，达到了
们能说一说它们的不同吗，（癞蛤蟆比较
科普的目的。
豆豆龙歌词
丑）俗话说啊，人不可貌相，他虽然长得不
好看，但它和小青蛙一样，都是捕捉害虫的
能手呢！
后来有人把这个故事编成了一首有趣的
歌，现在就让我们一起来学习这首《癞蛤蟆

和小青蛙》，（板书课题）听完之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的感受？
二：学唱歌曲
1、聆听歌曲第一遍
设问：歌曲带给你怎样的感受？大家可以从歌曲的速度？情绪？以及你听后的心情来谈一谈。（风趣幽默活泼欢快)
2、聆听歌曲第二遍：这首歌风趣，幽默，
真是越听越喜欢，但是同学们有没有发现，

通过聆听作品，以及引导学生感受作品，引起学生的兴趣并使学生了解到新知识并且感受到作品的情绪。

它在演唱过程中和其他歌曲有什么不同？来，引导学生仔细聆听和观察，发现歌曲中有对

坐端正，仔细听。（演唱中有对白）(读的部分称为对白)
3、节奏练习： 歌曲中有几句对白？（边拍
边说）“哎，他好像我娃娃，咦，他好像我爸爸，哎，他不是我娃娃，咦，他不是我爸爸。”大家发现什么了？对，节奏都是一样的
（课件展示节奏和对白的歌词）你能来说着对白来拍一拍吗，那大家来思考一下，用什么样的声音力度来表现爸爸，什么样的声音力度来表现娃娃呢？（一个浑厚低沉，一个天真可爱）老师给大家介绍两个力度记号， (板书mf mp)，认识他们吗？引导学生一起拍节奏练习对白。那你们能不能试着把这个加到歌曲中呢？
4、第三遍聆听：（伴奏）歌曲中加入节奏。
注意对白时的不同声音及力度的变化。（如果接的不好就处理其中一句）
5、第四遍聆听：同学们对白的加入使得这
首歌曲更加形象有趣了。歌曲里还有几个乐

白的形式，看到歌曲与众不同之处。
通过对白节奏的练习，思考用什么样的力度和语气来表达不同的角性格，从而引出mf mp 两个记号并进行讲解，并感受在歌曲中的运用。
通过节奏的加入，训练学生的反应能力，更加熟悉对白的节奏，增强其表现力。