挑战第一次
教学目标：
莫斯科没有眼泪简谱
1.知识与能力:了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训.
2.angelababy大水缸情感与态度：体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3.行为与习惯：勇于尝试,看到自己的进步，增强自信心。
大男人腾格尔4.过程与方法：在游戏分享的过程中,学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法,愿意主动与人交流
教学重点难点:
1。重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
周鹏自己美2。难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：
1.教师准备:调查了解学生第一次挑战的经历。
2.学生准备：一项才艺表演.
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲,其中,有句歌词“我相信我就是我,我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己,我们要做生活中勇于挑战的强者.
二、共同回忆，畅谈感想
1。师:听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？
2。学生交流。
3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何?
4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？
6。学生自由发言。
7.师:请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
8。学生讨论交流.
汤敏退团9.师：请失败的同学总结一下经验教训,再进行一次挑战，看看能不能成功。
10。学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功.
设计意图：让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心.
三、共同探讨
1.展示几位名人敢于挑战权威的故事.
（1)哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说"。
（2)爱因斯坦挑战牛顿力学,提出相对论。
（3）普朗克挑战经典力学,提出量子的观点.
2。师：从这些名人的身上,你们看到了什么？有什么感受？
3。学生分组讨论，全班交流。
4。师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就
是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？
5。生：想。
6。师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？
7.学生分组讨论，全班交流。
设计意图:此环节主要是给学生树立榜样,增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情.同时,让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求.
四、与身旁的人一同进步
1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢?
2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。
3。让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情
板书设计：
1挑战第一次
我的第一次
我还想试……
吴亦凡回归我们一起来挑战