教学目标
1. 通过欣赏歌曲《致音乐》，初步了解艺术歌曲的音乐特点并感受其音乐魅力。
2. 通过学唱和表演歌曲《歌声与微笑》，培养学生参与表现音乐的能力。
3. 通过欣赏与表演，引导学生探讨音乐是怎样丰富人类情感世界的。
教学重、难点
1. 了解和感受艺术歌曲的特点和魅力。
2. 关于爱国的歌曲探讨和思考音乐与人们精神生活的联系。
教材分析
1. 1. 欣赏《致音乐》
这首歌的词是与作曲家舒伯特同时代的德国诗人肖倍尔所作。歌曲是静静的夜晚D不如跳舞歌词大调，二二拍，中板，单乐段结构。篇幅不长，共四句，旋律婉转动听。歌曲音域比较宽，达十度。第一段歌词说明音乐能赶走人们心头的忧郁，带给愉快和光明。第二段歌词表达了人们对音乐给他们带来幸福和欢乐的感激之情。
2. 2. 歌表演《歌声与微笑》
这是一首童声二部合唱曲。歌曲以“歌声”“微笑”为素材，生动地表现了音乐连着欢乐、连着友谊的动人主题。歌词语言简洁、直率而含义深刻，旋律亲切而甜美，节奏欢快而活泼，充分表达了孩子们对美好未来的憧憬与希望。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、 一、欣赏《致音乐》
1. 初听歌曲。
播放歌曲《致音乐》录音，把握歌曲整体风格和基本情绪。
2. 复听全曲录音。
（1）师：聆听歌曲旋律，有什么地方让你印象深刻？
生：我们好像在音乐的摇篮中一样，安静祥和。还引起我们聆听美好音乐的向往。
（2）师：聆听音乐，感受歌词中向人们诉说了哪些美好的情感？
生：把我带进美好的世界中，使我好像幸福地生活在天国之中。
3. 模唱歌曲。
（1）用WU轻声模唱，感受声乐作品的音效果。
a. 无伴奏学生模唱歌曲。
b. 心碎大道教师用即兴伴奏为学生模唱伴奏。
c. 学生随原唱录音模唱歌曲。
4. 畅谈歌曲。
生：老师弹的伴奏没有原唱中的伴奏有意境。
师：通过以上三种形式的体验欣赏，我们归纳出艺术歌曲的主要特点，它能起到托意境的作用，从而增加歌曲的表现力。
5. 歌曲拓展。
简介作品及作者舒伯特，拓展学生音乐学习空间。
二、歌表演《歌声与微笑》
1. 聆听《歌声与微笑》。
师：你能听辨出歌曲的段落吗？你是根据什么来划分段落的？（情绪、歌词、调式、速度、音区等）
生：音乐的情绪，还有音域，旋律可以分为两段。
2. 读歌词。
师：应该用怎样的感情朗诵歌词？蕴含了什么样的思想感情？
生：应该用非常高兴、开心的心情来朗读歌词。蕴含着把“快乐带给别人”的思想感情。
3. 分段学唱。
（1）A段学唱：分析乐句中的重复变化。（《歌声与微笑》A段音频）
引导学生用亲切的语气来唱，声音甜美。讨论下滑音和旋律的大跳在这里起到什么作用？
生：使歌曲显得更贴近我们，富有真实感，有点口语化。
（2）B段学唱：感受音区变化带来的激情，并指导学生运用轻快跳跃的声音演唱。（《歌声与微笑》B段音频）
4. 创编表演（《歌声与微笑》动画）。 陈珊妮 情歌
（1）模拟场景，鼓励学生自编角，分组进行演唱、舞蹈、伴奏、嘉宾的表演，体验友谊
的珍贵。
（2）自选演唱形式，可独唱、重唱、小组唱、轮唱诠释歌曲，鼓励学生大胆表现音乐。
门铃声下载三、课堂小结
音乐是人类一生的朋友，它带给人类的不仅仅是精神愉悦，更有人间至纯至善的情感，它是人与人心灵沟通的桥梁，更是美的使者。我们初中三年的学习就要结束了，在这即将告别的日子里，让我们用音乐将我们永远连接在一起；让我们同唱《同一首歌》，记住这三年的同窗生涯，记住我们之间珍贵的友谊。师生同唱《同一首歌》。（《同一首歌》视频）
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