作者简介：张瑜，女，陕西蒲城人，陕西省浦城县城关镇东街小学教师。游戏人间 郑智化
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—题记一、师爱需要智慧
诺曼·文森特·皮尔在《爱是最好的老师》中分享了一则引人深思的故事：约翰·霍普金教授给他的毕业生布置了一项调研任务：让学生去贫民窟调查200位年龄介于12~16岁之间的男孩，详细了解他们的成长环境和家庭背景，以便据此评估和预测男孩们的未来。于是学生们设计了问题，并实施了访谈，然后在分析统计的基础上得出结论：那些男孩中有90%的人将会进监狱。20多年以后，教授又给另一批学生布置了作业：检验多年前那项预测之准确性，于是学生们再入贫民窟。此时，当年的男生都已长大成人，有些依然居住在当地，有些已经搬走，还有的已告别人世，最终学生们还是联系上了其中的180人，但是却惊讶地发现当中只有4人进过监狱。那么，疑问产生了：为什么生活在犯罪多发地的男孩们能有如此好的成长记录？研究人员对这一结果感到不可思议。经探究，男孩们大都谈及当年他们遇到了一位好老师。那么，那位老师究竟是如何给学生带来如此巨大而深远的影响？并能在多年以后依然让学生念念不
忘的呢？当研究人员到这位女老师并迫切地想获悉答案时，她却说：“不知道，我真的回答不了你们”。但当回想起当年和孩子们共度的情景，她脸上却表露出了无法掩饰的喜悦，自言自语道：“我只是很爱那些孩子……”
的确，“爱”可以改变人，使人从宿命的咒语中得以解脱，爱可以融化冷漠、甚至绝望，从而为身旁的人带来幸福和希望，爱可以创造人间的种种奇迹，是人类社会繁衍生息、亘古不变的主题。就学校组织而言，“师爱”是影响甚至决定教育效能的重要因素，是社会、学生、家长和教育工作者关注的核心命题。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，则不能称其为池塘；没有爱，就没有教育。”全国优秀教师林崇德在其先进事迹宣讲
会上说：“师爱乃师德之灵魂，是教师教育学生的感情基础。”习近平总书记在北师大考察时曾号召全国广大教师做党和人民满意的好老师，并强调：“好老师要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。
”没有爱，就不可能有师生之间推心置腹的交流；没有爱，亦不可能出现“亲其师，信其道”的和谐教育境界；没有爱，更不会有学生身心的健康发展……可以说，教育的本质归根结底就是爱。
毫无疑问，优秀的教师无一例外都会无私地把爱洒向学生，倾注于教育事业，但教育教学实践中的一些现象却不得不引起我们的反思：君不见有些老师，从早迎接学生进校到晚送走学生回家、从督查上课情况到课间活动的巡视、从作业的精心批改到不厌其烦地与家长沟通、从处理学生纠纷到关爱学生
阿拉蕾是谁的女儿白智英 不再爱了冷暖……可以说，事无巨细，时时关心、处处过问、事事操心，结果呢？老师满脸倦容、苦不堪言，学生依然我行我素，行为习惯不见好转，甚至还有学生变本加厉，和老师对着干。这似乎验证了苏联杰出教育家克鲁普斯卡娅《怎样热爱学生》中的观点———“光爱还不够，教师还必须善于爱”。何为善爱？笔者以为就是爱得有方法、爱得有智慧、爱得有艺术。教师只有用充满智慧和艺术的爱去感化和教育学生，教育才有可能“润物无声”
冬未了，学生才会健康成长，缺少智慧的爱是苍白无力的。那么，教师如何能做到善爱呢？法国电影《放牛班的春天》中马修老师用实际行动向我们阐释了爱的丰富内涵，奏响了感人肺腑的师爱之歌。
二、电影《放牛班的春天》中的师爱意蕴分析《放牛班的春天》是一部极具教育和艺术双重魅力的法国影片，是世界电影史上的经典之作，2004年在法国上映后即获年度票房冠军，并入围奥斯卡金像奖（第77届）最佳外语片和最佳原创歌曲提名以及美国电影电视金球奖（第62届）最佳外语片提名等奖项。影片从世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦在重回法国故里出席其母亲的葬礼时，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧日记讲起。日记乃当年音乐启蒙老师克莱门特·马修的遗
师爱，在教育智慧中绽放
张
瑜
（陕西省浦城县城关镇东街小学，
我们的队伍像太阳陕西浦城715500）
献给爱丽丝简谱———对法国电影《放牛班的春天》
中的师爱意蕴分析
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