第六周  第一课时
课题
看大戏
课时
1课时
课型
唱歌
教学目标
1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3．初步了解豫剧的有关知识。
重点难点
1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2．表现歌曲的豫剧风格特点。
课前准备
钢琴  多媒体课件
课前调整
教学过程
 一、导入
1．学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。
师：刚才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？
学生自由回答。
2．导入新课内容。
3. 歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频。）
学生欣赏歌曲范唱并回答问题。
师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》。
二、《看大戏》歌曲学习
1．教师范唱歌曲旋律。
2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。
4．学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
5．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。
6．教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
7. 欣赏歌曲《看大戏》动画。
三、分析歌曲的风格特点
1. 教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。也可提示：从歌曲旋律进行中，有什么变化音，音程进行有什么特点等方面进行分析。
2. 歌曲的旋律进行中，﹟4的运用是特点之一；旋律进行中，六度、七度大跳音程也非常有特点；5、2是骨干音，运用较多；同时，第一段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音的旋律进行也很有特点等，教师带领学生唱一唱这些句子，认真体会。
3. 歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中哪个唱段的风格特点比较相似？
学生自由回答。
四、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点
1．教师播放三种不同剧种的表演片断，学生分辨。
（1）京剧《白蛇传》视频。
（2）黄梅戏《天仙配》选段──《夫妻双双把家还》视频。
（3）豫剧《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频。
师生共同讨论，歌曲《看大戏》听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？（听辨选择）
白百合离婚这三个唱段中，由于豫剧《谁说女子不如男》的唱段中，旋律进行中﹟4使用比较多，﹟4 、5的进行也很有特点，音程的跳进以及5、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。（教师可设计几个包括2、﹟4 、5音的片段，让学生进行模唱，感受音程之间的距离和关系。）
教师作豫剧选段《谁说女子不如男》及演唱者常香玉简介。
2．再次欣赏《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频表演，感受豫剧的唱腔风格。
五、模仿河南话，感受歌曲的风格特点
1．模仿河南话，感受歌曲的风格特点。
教师分别用河南话学说“看呀看大戏，听呀听大戏”“听呀听大戏，演呀演大戏”“将来我要唱大戏”，然后学生演唱这些乐句。师生配合，体会河南方言与歌曲之间的紧密联系。
2．演唱歌曲，初步表现歌曲的风格特点。
（教师播放歌曲《看大戏》伴奏。）
六、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点
1．设计“念白”。
师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢？
教师启发学生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密，这段念白怎么才能反映出河南的特点呢？──用河南方言。
2．进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌曲。
教师钢琴伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。
学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。。
教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白）。
教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。
七、课堂小结
教给学生基本步伐。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。
教学反思
整体分析： 学生对本课学习内容很感兴趣。
作课反馈：在演唱时豫剧唱腔的特点表现的不清晰。
改进措施：多听多练。
第六周  第二课时
课题
花木兰
课时
1课时
课型
欣赏
教学目标
1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。
 2．通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。
向俞星重点难点
欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。
课前准备
钢琴  多媒体课件
课前调整
教学过程
一、复习歌曲《看大戏》 
教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。 
师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。 
二、欣赏乐曲《花木兰》
1．简介花木兰。
 2．完整聆听乐曲。
 教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题：
（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：A B A′。）
 （2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A欢
快热烈。）
 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。 
3．欣赏乐曲《花木兰》第一部分。 
（1）教师出示主题
A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。
 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 
学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……
 （3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。
 （4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？
学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。
4．欣赏乐曲《花木兰》第二部分。
（1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。
（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？
学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……
（3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。
 5．欣赏乐曲《花木兰》第三部分。 
提示学生注意：
（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。）
 （2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）
 6．完整欣赏乐曲《花木兰》，随音乐进行展开想象。
四、课堂小结
教学反思
整体分析：学生对传统戏曲有了初步了解。
作课反馈：乐曲结构分辨不准确。
改进措施：多听多练。
 
第七周  第一课时
课题
西湖美
课时
1课时
课型
唱歌
教学目标
1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
重点难点
重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲
课前准备
钢琴  多媒体课件
课前调整
教学过程
一、组织教学
1、师生问好！练声  连音练习  模唱练习
2、复习《太湖美》
二、感受西湖
1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流
3、学生观看课件（背景音乐西湖美）
4、感觉怎样？你想说点什么?
5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）
6、配乐朗诵西湖美歌词
三、体验学唱
为什么你要伤害一个爱你的人
1、初听范唱
2、复听歌曲
3、听旋律，注意间奏
4 、填词演唱
5、重难点教唱
6、集体演唱
四、越剧欣赏
1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中一越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐
6、学生表演
五、课堂小结
教师可简单做小结。
教师简介越剧。
教学反思
整体分析：学生能感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
作课反馈：演唱时有些难度。
改进措施：加强练习。
第七周  第二课时
课题
故乡是北京
课时
1课时
课型
欣赏
教学目标
1、欣赏《故乡是北京》，感受其具有的戏曲音乐风格的特点。
2、欣赏其他京剧，增加学生对京剧的了解。
重点难点
感受其具有的戏曲音乐风格的特点
课前准备
钢琴  多媒体课件
课前调整
教学过程
一、导课
1、教师演唱《都有一颗红亮的心》，听到这段，你想到了中国哪种音乐艺术。
2、请学生谈谈听赏后的感受。
【设计意图】通过欣赏，让学生对京腔味的歌曲有初步的了解。
二、学习新课
1、欣赏《故乡是北京》演唱视频。
教师：歌曲带给你怎样的感受？你能听出其中有什么乐器在演奏吗？
2、教师介绍京韵大鼓。
3、让我们带着这样的感受，跟着视频学唱这首歌曲。
【设计意图】让学生理解音乐情感，了解音乐的风格特点，帮助学生进行新课的学习。
4、简介《故乡是北京》
三、拓展
1、教师引导学生深入挖掘《故乡是北京》曲调风格特点形成的原因。
2、鼓励学生大胆进行模仿唱。
3、各小组展示本组成果，全班齐唱。
【设计意图】引导学生了解京剧唱腔的典型音调，激发学生演唱兴趣。
四、总结
出示乐器图片。
教学反思
整体分析：学生感受到歌曲具有的戏曲音乐风格的特点。
作课反馈：模仿演唱时，有些学生没参与集体活动。
改进措施：加强学生的团队合作意识。
           
                                   
第四单元教材备课
单元目的要求
1、通过欣赏《映山红》《迎春》《纸风车》和《风》，体会音乐在影视作品中渲染环境及解释影视剧主题思想的作用。
2、通过学唱《让我们荡起双桨》和《送别》，进一步提高学生的合唱能力，加强学生对歌词与曲谱关系的理解和掌握，能够做到二声部整齐和谐和声情并茂地演唱。
重点难点
1、学唱《让我们荡起双桨》和《送别》。
2、演唱时做到二声部整齐和谐和声情并茂地演唱。
教具准备
电子琴  卡片  多媒体课件
教学方法
讲授法  欣赏法  演示法  练习法
具体内容及课时划分
共四课时
第一课时  映山红  让我们荡起双桨
第二课时  迎风  纸风车
第三课时  风
第四课时  送别
 
第八周  第一课时
课题
让我们荡起双桨
课时
1课时
课型
唱歌
教学目标
1、聆听《让我们荡起双桨》音乐作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、表演少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
3、学会用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。
重点难点
学会用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。
课前准备
钢琴  多媒体课件
课前调整
教学过程
 一、组织教学
     1.趣味发声练习。
     2.复习歌曲《小螺号》。
     二、学习歌曲《让我们荡起双桨》
     1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。
     2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。
     设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?
     简单介绍歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
     3．再次聆听歌曲。
     要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。
     4．学唱曲调
     往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。
     (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。
     (2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
     (3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。
     (4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。
     5．吹奏乐曲
     6.学唱歌曲
     (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。
     (2)课堂上重点唱好第一段歌词。
     (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。
     (4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。
     7．自编伴奏表演歌曲。
     三、才艺展示
     抽查竖笛、自编动作、演唱歌曲等
教学反思
整体分析：学生学会用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏。
作课反馈：弱起节奏的演唱有些抢拍。
改进措施：多听多练。
                                       
第八周  第二课时
课题
迎春  纸风车
课时
1课时
课型
欣赏
教学目标
1. 通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。
2. 通过聆听音乐，从速度、节奏、音、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。
重点难点
1. 欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识。
2. 电视剧《大宅门》所反映的时代主题可能与孩子的生活经验有一定差距，教师要对相关的社会背景进行介绍，并与作曲家的理解相结合。
课前准备
钢琴  多媒体课件
课前调整
教学过程
一、导入
1. 教师出示相关《大宅门》画面图片。
2. 聆听两首音乐作品，对比欣赏。
教师播放乐曲《迎春》和《纸风车》音频。
范冰冰身价多少亿
师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意出它们之间的不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。
学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。
二、新课学习
1. 完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。
2. 揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。
师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。我们一起来念一下这首音乐的名字，希望大家能够记住它。
3. 教师再次出示相关《大宅门》画面图片，聆听音乐《迎春》和《纸风车》。
师：请同学们边看画面边留心音乐，思考：这里出现的音乐对故事情节、人物心理起了什么样的作用呢？
学生欣赏后自由回答。
心动陈洁仪歌词教师揭示作用：是的，电视剧中的音乐总是能够这样渲染气氛，让人感动；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致，就像刚才的画面之中：一家人在生活无助之际仿佛看到了生活的曙光，心里虽然失落、无助，却让人感到一股积极向上的力量。
4. 学唱《迎春》主题旋律、《纸风车》主题旋律，体会音乐的风格。
三、巩固拓展
1. 欣赏《大宅门》主题曲，感受音乐的风格。
运用举例的知识要点，欣赏《大宅门》主题曲。（要求学生可以学会歌曲中“滑音”较多的乐段，感受歌曲整体中带有的戏曲风格的特点）
我期待卓义峰2. 教师介绍曲作者赵季平。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们又了解了一部优秀影片中的音乐，希望课后同学们多欣赏一些优秀影视作品的插曲。 
教师重点教唱。
提问：哪些地方能感受到是戏曲的风格？
教学反思
整体分析：学生的欣赏水平有了进一步的提高。
作课反馈：音乐作品的作用学生了解不深刻。
改进措施：多欣赏影视作品，感受体会作品表达的作用。