音乐花木兰教学设计
人教版小学音乐五下
《花木兰》教学设计
李智雅整容
教学目标   
1、通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。   
2、通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。   
我失去了你教学重、难点：欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。   
教学过程   
一、复习歌曲《看大戏》   
教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。   
师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。   
二、欣赏乐曲《花木兰》克罗地亚狂想曲谱子   
1、简介花木兰。   
2、完整聆听乐曲。    教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题：   
（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：ABA′。）   
（2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。） 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。   
3、欣赏乐曲《花木兰》第一部分。    伤 中国好歌曲
（1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。   
（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？    学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……   
（3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。   
（4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。   
教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？   
学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。    最好听的欧美歌曲
4、欣赏乐曲《花木兰》第二部分。   
（1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。   
（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？   
学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……    （3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。   
5、欣赏乐曲《花木兰》第三部分。   
提示学生注意：   
alan jackson（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。）   
（2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）   
6、完整欣赏乐曲《花木兰》，随音乐进行展开想象。