艾薇儿资料
教学内容
春  意
共 4课时 第1课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
  2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘。在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
  3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重点
聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
教学难点
继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。学习切分音。
教学过程
二度备课
一、生态环保导入：
  同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。你能说出描绘春天的词语？
  二、学习歌曲《小鸟小鸟》
  1、聆听范唱。
  2、学唱曲调：
  （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
  （2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。
  （3）学唱合唱部分曲调。
  3、学唱歌曲
  （1）完整地唱全曲曲调。
  （2）用“LA”唱全歌。
  （3）填入歌词要唱的更有感情
  4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。
  5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
  三、老师小结。
初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
要表达出欢跃、活泼的情绪
教学内容
春  意
共4课时 第2课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
  2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水日本民谣歌手”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘。在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
  3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重点
聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
教学难点
继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。学习切分音。
教学过程
二度备课
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
  1、分声部演唱歌曲《小鸟小鸟》。
  2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
  二、欣赏《致春天》
  1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
  2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
  3、初步聆听。
  4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
  5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
  三、完成作业
  1、画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落
教学内容
春  意
共4课时 第3课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
  2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘。在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
  3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重点
聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
教学难点
继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。学习切分音。
教学过程
二度备课
一、气象知识导入：
春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？
  二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？
  三、老师指导，练习模仿下雨声。
  四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
  五、学唱曲调，学习切分音。
  （1）老师范唱曲调
  （2）讲解切分节奏及切分音唱法
  （3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调。
  （4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
  （5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
  六、学唱歌曲：
  （1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱
  （2）理解歌词的含义
  （3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？
学生用2/4拍指挥图式划拍
教学内容
春  意
共4课时 第4课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
  2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘。在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
  3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。
教学重点
聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。
教学难点
继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。学习切分音。
教学过程
二度备课
一、以自然现象的变化导入：
  同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。
  二、欣赏童声合唱《春水》
  （1）初听乐曲。
  （2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？
  （3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词。
  三、儿歌和打击乐
  （1）按教材上标出的节奏练习徒手拍击。
　 （2）两人互相练习。
  四、徒手为歌曲伴奏。
  五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的方法、为歌曲伴奏。
  六、音乐活动：
  （1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。
  （2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
  （3）成果展示。
思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？
让学生在教材的歌词上划上小节线
指导学生注意速度要与歌曲一样。
教学内容
欢乐的村寨
共2课时 第1课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
2、聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
教学重点
聆听《北京喜讯到边寨》，学唱《巴塘连北京》。
教学难点
在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “  ”。
教学过程
二度备课
一、导入新课：
(播放乐曲第一主题音乐)考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国----？
二、揭示课题《北京喜讯到边寨》，并解题。
三、熟悉各主题音调。
播放各主题音调。
四、听乐曲，了解作品的结构。
五、师生讨论。
设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?
六、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
(1)教师巡视，分别作指导
(2)聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
七、小结：
设问： (1)为什么喜讯是从北京传出? (2)“边寨”是什么地方?
教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。
教学内容
欢乐的村寨
共2课时 第2课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
    2、聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
教学重点
聆听《阿佤人民唱新歌》，学唱《巴塘连北京》。
教学难点
在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “  ”。
教学过程
二度备课
一、学唱《巴塘连北京》
1、以民族的风情风俗导入
2、欣赏《迷人的火塘》。
3、解决重点：切分节奏。
教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌词与曲调。
教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“XX  X ”“XX；
4、.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)。
5、.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成
6、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
7、表演歌曲。
(1)选择打击乐器伴奏。 
(2)作情景表演。
按教材图示------
8、小结：欢乐的侗家村寨。
二、聆听《阿佤人民唱新歌》
1.从地理知识上导入阿佤族。
2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。
3.板书前奏6小节曲调。
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》。
5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈。
在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。
6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。
9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。   
谁还能举出几个少数民族的风土人情?
设问：“ ”这两种节奏是什么节奏?与学过的“ ”切分节奏有什么联系?。
请同学们课余时间收集本地区民族歌舞
教学内容
幻想
共3课时 第1课时
教学方法
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教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
　1. 通过学习《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
  2.通过对《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事。 在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
  3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。
教学重点
通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子
教学难点
合成器，体会电声音乐带来的不同音乐感受。
教学过程
二度备课
一、聆听《天地在我心》
1.由电影故事导入。 设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳
2.欣赏《天地在我心》童声独唱。 讨论：
  1)这首插曲是哪个角在演唱?表达了怎样的感情?
  2)演唱的形式，其音归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的?
  3.聆听《天地在我心》 。
  1)边听边展开联想，说说听后感。
  2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱， 也可以用动作来表达自己聆听 的感受。
  二、聆听《望月节》
1.播放录音《望月节》 。
设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?。
  2.聆听《望月节》 。
  聆听后师生讨论音乐神奇彩产生的因素。
3.教师简单介绍电子合成器。
三、音乐小知识。
电声音乐、电子合成器 电声音乐是电子高科技的产物， 是电子科学运用在乐器上并转化为音响， 通过演奏进行音乐 表现的。 电子合成器是先用电子采集各种音源， stay here forever jewel把几百种音源的分析， 通过高科技合成后做成集成芯 片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。
四、课后小结
叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。
在讨论中播放部分片段
在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?
教学内容
幻想
共3课时 第2课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1. 通过学习《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
  2.通过对《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事。 在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
  3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。
教学重点
表演《小白船》
教学难点
听辨练习
教学过程
二度备课
一、聆听《水星》
  1、以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星?
  2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题。 设问：这段音乐的情绪是怎样的? 你能描绘一下，你想到的情景?
  3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三： 《水星——飞行使者》 。
4.再次欣赏乐曲第一部分。按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。
  5.欣赏乐曲的第二部分。
  6完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。 问题：(1)乐曲分几个部分?(2)你能编个故事讲一讲吗?
  7.小组讨论：每人说说自己的故事。
二、表演《小白船》
1.以天文知识导入。 设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?
2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。
  3.歌曲范唱。 设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?
  4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器。
  5.学唱第一乐段曲调。
  6.学唱第二乐段曲调。
  7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
8.表演《小白船》
三、听辨练习
听辨哪一首曲调带有切分节奏?
四、课后小结
太阳 系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等 9 颗大行星、2000 多颗轨道已确定的小行星、34 颗卫星以及许多慧星和流星体。
月球是地球的卫星，地球是太阳的行星
教学内容
幻想
共3课时 第3课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1. 通过学习《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
  2.通过对《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事。 在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。
  3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》。
教学重点
引导学生唱好歌曲的两个声部
教学难点
编创与活动
教学过程
二度备课
一、表演《让幻想展翅飞翔》
  1.谈话导入：什么是幻想?大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。
2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。
3.学唱歌曲。
  1)教师分别范唱二声部曲调。
  2)学生分声部自学第一部分曲调，教师巡视指导。
  3)二声部合成。
  4)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
  5)学习第二部分歌曲并合成。
  5.表演歌曲。
  1)完整地唱好歌曲。
  2)分组讨论：怎样表演歌曲?
  3)分组展示。
  6.小结：发展想像，活跃思维。
二、音响小品创作活动
  1.布置任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。 要求：
  1)设计命题及设计表现的过程与内容。
  2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器， 同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。
  3)允许自由结合形成小组集体创作。
  2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。
  3.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。
  5.各组展示。
  6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。
幻想是人们对未来远景的一种想像。
教师在鼓励学生自学成功的前提下，提出问题后，再次合唱。让学生获得 成功的喜悦与美的享受
教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合 其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。
教学内容
四季
共3课时 第1课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
  1.聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏的能力。
2.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，并进行创作表演。在学唱过程中中初步了解其特征。
3.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》
教学重点
编创与活动
教学难点
编创与活动
教学过程
二度备课
一、表演《童心是小鸟》
1、歌曲范唱导入。
(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的?
(2)你怎样理解歌名《童心是小鸟》?
2.教师范唱第一句曲调：并指导学生试唱这一句。
3.学唱第一小节的歌谱与歌词。
4.学唱第二乐段。
(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。
(2)学生自学曲调并相互交流。
爱情悠悠药草香歌曲(3)学唱第二乐段歌词。
6.表演歌曲。
(1)完整地唱全歌。
(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像?
(3)师生讨论、归纳。
(4)有感情地演唱歌曲。
二、聆听《四季歌》
1、介绍传统青海民歌《四季歌》。
2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次 听这一段，请同学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风。
3.欣赏全曲。 设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。
4.再次聆听全曲。
5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
三、课后小结
教师归纳学生的处理方案。选出 2、3个方案进行试唱。
《四季歌》以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季 歌”。
教学内容
四季
共3课时 第2课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1.聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏的能力。
2.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，并进行创作表演。在学唱过程中中初步了解其特征。
给我一个理由忘记
3.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》
教学重点
准确地唱好歌曲旋律
教学难点
唱准8度大调和跨小节切分
陈冠希发型大全
教学过程
二度备课
一、播放歌曲旋律
设问：这首歌表达了什么内容？
二、仔细聆听，出歌曲中相同或者相似的乐句，并说出他们的相同点和不同点。
三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的情绪。
四、放慢速度唱歌谱。
五、老师唱前半句谱，学生接后半句谱；
六、加入歌词演唱，并注意表达歌曲情绪。
七、讲解反复记号。
八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲。
九、完整地欣赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题。主题一共在乐曲里出现了几次？在力度上又有什么变化？每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗？
十、课堂小结：
听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培养学生的听觉和音乐记忆能力。
教学内容
四季
共3课时 第3课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1.聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏的能力。
2.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，并进行创作表演。在学唱过程中中初步了解其特征。
3.继续学吹竖笛，吹奏二声部《故乡亲人》
教学重点
唱出歌曲感情，感受中国民歌。
教学难点
唱出歌曲感情，感受中国民歌。
教学过程
二度备课
一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课，提问：这段时间我们这里经常下雨，如果你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小 朋友是怎样做的？
二、聆听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？他们的情绪又是怎样的？
三、 歌曲中出现了很多次的四分休止符， 老师范唱的时候学生在四分休止符的地方拍手。
四、再让学生聆听，并对口型演唱。
五、轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，学生出现的错误地方反复的学唱。
六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲。
七、老师唱歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲？
八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏
九、在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？
十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？
　十一、边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。
教学内容
您好！大自然
共2课时 第1课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、学唱歌曲《田野在召唤》《铃儿响叮当》，熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
  2、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱。
教学重点
熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
教学难点
培养学生演唱二声部的能力。
教学过程
二度备课
一、谈话导入
同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（高兴、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲中意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
  二、聆听歌曲。
  １、先给同学们范唱第二声部，再教学生学第二声部；
  ２、等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律；
  ３、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部， 其余剩下的同学演唱第一声部；
  4、台下的同学一起再来学唱第二声部，巩固第二声部，或者老师唱第二声部，学生唱第一声部， 然后再反过来练习， 通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了， 再强调合唱的要求和谐，声音统一等等；
  5、讲解弱起小节，要求学生学会分辨弱起小节的几种形式；
  6、在第一声部出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
  7、两个声部都用“啦”来演唱。
三、课堂小结：
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，我发现大家已经喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养聆听其他声部的能力。
注意聆听这首歌曲的二声部。
要求声音集中，统一，优美，和谐
教学内容
您好！大自然
共2课时 第2课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、学唱歌曲《田野在召唤》《铃儿响叮当》，熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
  2、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱。
教学重点
培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱。
教学难点
感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》。
教学过程
二度备课
一、谈话导入
合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式 。下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田 野》。
二、认真聆听第二声部
你们能听出来是轻声地用什么来衬托的吗？你觉得这样的衬托是表现一种怎样的情景？
  三、 要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏。
  四、《铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》。
  六、 你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？
  七、 分成几个小组，集思广益，能听几种就几种。
  八、 认真听听，看你能听出几个段落？
九、 跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》 ，注意歌曲情绪。
十、课堂小结：
同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习，对合唱也有了一定的了解，并且也逐渐 的喜欢上了合唱， 希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习， 加强同学们对合唱的兴趣和爱好。
因为这首歌曲大家都非常熟悉， 所以就不多花时间学习，主要是掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了
教学内容
京韵
共2课时 第1课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、讲解京剧小知识，学唱歌曲《我是中国人》。
2、感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
教学重点
感受“中国的歌剧”京剧，让学生近距离感受京剧。
教学难点
了解京剧小知识，学唱歌曲《我是中国人》
教学过程
二度备课
一、导入新课
1、外国人把中国的京剧称为是“中国的歌剧” ，作为中国人，你们了解京剧多少呢？
  2、通过幻灯片和同学们一起来了解京剧的有关小知识。
二、行当简介：
生：男性正面形象。中老年男性称“老生” ，年轻男性称“小生” ，小孩子称 “娃娃生” 。 旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称 “青衣” ；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技擅长的称“武旦” ；老年女性称“老旦”。 净：性格鲜明的男性人物。 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”“武”之分；能言善辩、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦” 。 脸谱：红脸：表示忠勇正直，如关羽。白脸：表示奸诈狠毒， 如曹操。黑脸：表示刚正不阿，如包拯。蓝脸和绿脸：中性， 表示草莽英雄。金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
  三、了解了京剧这么多的小知识，现在我们来感受一下京剧和学唱京剧，首先请听范唱《我是中国人》 ；
  四、请看看这首京剧的拍号 1/4 拍，这个我们称为流水板，就是只有板无眼，全体同学跟随范唱用手点着“板”学唱；
  五、分句跟唱，老师在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，尽量做到“字正腔圆” 。
 
“生”可分为“文生”与“武生”
教学内容
京韵
共2课时 第2课时
教学方法
引导法
教学用具
多媒体课件
素
质
培
养
目
标
1、在上节课的京剧知识基础上更进一步让大家多了解一些京剧片断。
  2、进行京剧的节奏练习。
教学重点
演奏锣鼓经《慢长锤》。
教学难点
演奏锣鼓经《慢长锤》。
教学过程
二度备课
一、复习导入
1、先复习上节课的京剧《我是中国人》 。
  2、这节课我们继续来感受和学唱京剧。
  3、首先以故事的形式导入《都有一颗红亮的心》 。
  二、解释“西皮流水”
  三、将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，老师可带唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板（强拍）“眼” ” （弱拍）跟唱。
  四、再一起欣赏《京调》初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
  五、设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？
  六、学唱《蝈蝈和蛐蛐》
七、分段跟唱。
先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。
  八、老师当蝈蝈，学生当蛐蛐，表演唱。
  九、分组讨论歌曲的演唱情绪及分角设计表演唱。
十、分组进行表演，比一比哪组最具有表演力，评选出优秀表演小组。
“西皮”是腔；“流水”是板。
设问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与 情绪怎样？