教材分析：
《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动，并结合故事、肢体语言等多种方式，协助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。
活动目标：
1、 熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构， 体验参与、创造和表演的快乐。
3、 在游戏活动中有一定的自控水平，并以此表达对音乐的感受和理解。
活动准备：
1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱。
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2、鸭妈妈头饰。
活动重点与难点:
重点： 初步感知乐曲的ABA结构， 体验参与、创造和表演的快乐。
难点： 结合音乐形象，创编鸭子玩耍、游水等动作,培养幼儿的创造力和表现力。
活动过程：
一、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）。
1、师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么？
2、幼儿完整倾听音乐，自由发言。
3、现在请你们再来认真欣赏一遍，看看你这次你能听出音乐中有几段乐曲。
二、教师讲述故事
1、教师小结，引出故事。
“老师听了这首音乐后，想到了一个小故事，一起听老师来说一说，听完后你就会明白这里面到底有几段乐曲了。”
清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝到池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。”不一会儿，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
（教师在《挪威舞曲》中讲故事）
2、现在你们都听出来有几段乐曲了吗？
三、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。
1、幼儿欣赏音乐第一段。
（1）引导幼儿创编第一段动作——清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。（
请部分幼儿将创编的动作上前演示）
（2）幼儿带上创编的动作表演两次。
(提醒幼儿能够加上早晨起床洗脸、刷牙等一系列的动作来实行表现。)
2、幼儿欣赏音乐第二段。
（1）我们现在来听听接下来的这段音乐里发生了什么事情。
（2）刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的（孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？你会用怎样的动作蹲下来一动也不要动呢？
（3）师：来我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停。(跟音乐表演两次遍)
3、幼儿欣赏音乐第三段。
（1）接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面哪段音乐一样呢？
（2）师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，
来学一学他们。
我在人民广场吃炸鸡赵大格（3）我们一起跟着音乐来学一学他们快乐的样子。(跟着音乐表演两次.)
4、教师小结该曲子的结构特点。
刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，这首曲子的特点就是第一段和第三段一样，中间一段不同我们把它称之为ABA结构的乐曲。
四、分角跟音乐实行游戏。
1、老师扮演鸭妈妈和大风，小朋友扮演鸭宝宝实行游戏。
提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，直到第三段音乐响起时才能动。
2、请一名幼儿扮演鸭妈妈，一名幼儿扮演大风，教师和其他幼儿扮演鸭宝宝游戏 。
五、结束延伸：
鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们
回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）
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活动反思:
幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品实行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。它是幼儿园音乐教育活动中不可缺少的一个重要组成部分。通过音乐欣赏活动，能够使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔幼儿的音乐视野，丰富幼儿的欣赏经验，提升他们的音乐审美水平；能够愉悦幼儿的情绪，启迪幼儿的智慧，激发他们的想象力。
整个活动，我通过完整欣赏——故事导入，分段欣赏——感受ABA曲式创编相对应动作，完整表演——用肢体动作表现，各个环节紧密相连，体现了层层深入欣赏的模式。《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定、接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 在活动中，我让幼儿听着音乐来想象故事的情节，如：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝到池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴等等，然后尝试用肢体语言表现出来，虽然幼儿的动作还很稚嫩，但我都以欣赏的眼
光来看待，并即时的给与鼓励，因为每一个动作都是幼儿发自内心的创造性的表现。而我以“合作者”的身份至始至终的参与活动，也能让幼儿感到特别宽松，在开放、愉悦的环境中能大胆、自由的表现，从而融入到音乐中，感受到了音乐的美，体验了创造的快乐。
虽然，我尽力“放手”让幼儿自由去表达、去表现，充分尊重他们独特的表现方式，但是对于大班幼儿来说，还是要考虑到幼儿动作的优美性，应该在支持、鼓励他们大胆表现的同时，协助他们提升表现的技能和水平，使肢体动作能够更加完美的融入到音乐中去。
通过这节课的教学，我从以下三点实行小节，为以后的音乐欣赏教学做好经验的积累。主持人周迅个人资料
1、丰富幼儿的生活经验，为欣赏作品打好基础。
音乐是反映人们现实生活和思想感情的，欣赏音乐需要一定的艺术修养和生活经验。生活经验是感受音乐作品的基础。教师在展开欣赏活动前，应事先了解幼儿的经验基础，即时为幼儿丰富欣赏作品时必需的生活经验。
2、创设良好的音乐氛围，让欣赏环境“活”起来。
幼儿的思维以具体形象为主，创造一个与作品相适合的音乐欣赏环境能有效提升幼儿对欣赏活动的兴趣。在教学活动中，教师要根据作品的内容创设相对应的情景，让幼儿有身临其境的感觉，触动幼儿的心灵，让幼儿真正的参与进来。
3、适时适度的介入引导，让幼儿真正自主地参与活动。
在很多的教学活动中，常常存有着教师指导语过多、提问频繁、直接指导等问题，幼儿常常失去了思考、创造的时间与机会。要让幼儿真正自主地参与到活动中来，教师就必须改变指导策略，从中心退向边缘，从控制者的"前台"走向引导者的"后台"，适时、适度地介入引导。
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