第三单元：音乐中的动物
《杜鹃圆舞曲》教学设计
一、教学内容分析
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首作品，并被改编为不同形式的器乐曲，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。
第一乐段：在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
第二乐段：以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。
第三乐段：旋律流畅而连贯，极富舞蹈性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，使得音乐有一种迷人的彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。
《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。
二、学情分析
低年级段的学生具有活泼、好动、模仿力强的身心特点，他们喜欢唱歌跳舞，所以在教学过程中，教师将听、唱、动等多种方式相结合进行教学，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。
张碧晨张艺兴三、教学目标
忘了爱歌词2、能听辨、记忆乐曲的第一主题，并用打击乐器为第一主题伴奏。
3、通过歌唱、手影、舞蹈、绘画等实践活动，感受、表现“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的兴趣和感知力，学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
四、学习重点难点
白百何1、听辨、记忆乐曲的第一主题，并用打击乐器为第一主题伴奏。
2、在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演“杜鹃”的音乐形象。
3、听辨三首圆舞曲主题及出现的顺序，在聆听音乐中辨别音乐形象的变化。
五、教学准备
教学课件、电钢琴、串铃、卡片
六、教学过程
一、师生问好
上课，同学们好。
二、导入
师；同学们，春天的脚步近了近了，你们觉得我们身边发生了哪些变化？
生：小树发芽了，小草钻出来地面，燕子从南方飞回来了……
师：春天来了，小河的水融化了，小草悄悄钻出了地面，柳树慢慢长出了嫩芽……在这万物复苏的季节，不仅小朋友们心情变得格外舒畅，就连森林里的小动物也高兴地唱起了歌。听，这是谁的歌声？
生：布谷鸟。
生：布谷鸟还有另外一个非常好听的名字——杜鹃。每到春天，我们都能听到它“布谷，布谷”的鸣叫……
播放音乐《杜鹃圆舞曲》。
简介乐曲创作缘由，引出主题《杜鹃圆舞曲》。《杜鹃圆舞曲》是由三支小圆舞曲组成。我真的到了合肥了
确定一定以及肯定 教师简介：《杜鹃圆舞曲》是一首圆舞曲风格的音乐，教师介绍音乐小知识“圆舞曲”。（出示幻灯片）
教师带领学生感受圆舞曲舞步
(设计意图：谈话法引入主题，通过欣赏音乐引导同学寻“杜鹃”的歌声引出课题。了解圆舞曲)
三、欣赏第一支圆舞曲
1、师：美丽的大森林中有三只美丽的小杜鹃，今天它们都来到我们的音乐课堂做客了，首先请出第一只小杜鹃，大家一起听听它是谁，初听第一支圆舞曲。（出示幻灯片，播放音乐）
听后教师提问：你们听到杜鹃的鸣叫声了吗？它的叫声好听吗？
生：杜鹃的鸣叫声音像唱歌一样婉转动听……
复听并随着音乐在每小节第一拍拍手。（出示幻灯片，播放音乐）
欣赏第一支圆舞曲，随音乐拍手。
（出示幻灯片）跟琴学唱第一圆舞曲主题。
跟老师学唱第一圆舞曲主题。
4、跟伴奏拍手视唱第一圆舞曲主题。
5、（出示幻灯片，播放音乐。）教师为第一圆舞曲主题编配了歌词，师生演唱。
学生熟悉后背唱这一主题。
师生演唱。
6、（出示幻灯片）用串铃为第一圆舞曲伴奏。
学生随音乐参与表现，边唱边演奏。
7、师生讨论：这只杜鹃是一只喜欢唱歌的杜鹃，我们为这个段音乐起一个名字吧！（幻灯片出示标题《爱唱歌的小杜鹃》）
学生为这一主题取名字。
(设计意图：感受圆舞曲三拍子的旋律特点。记忆第一圆舞曲主题是本节课教学重点，通过反复聆听、跟琴学唱、跟音乐唱、编配歌词演唱等多种方式感受杜鹃叫声的动机，让学生了解音乐与标题的关系，有助于记忆乐曲主题。）
四、欣赏第二支圆舞曲
1、下面咱们请出第二只小杜鹃，大家一起听听它是谁，初听音乐，展开联想。
师：爱唱歌的美妙的歌声吸引来第二只杜鹃鸟，你们听，它在做什么？
学生回答：杜鹃在森林里飞来飞去；在枝头唱歌；在枝头玩耍……
2、幻灯片出示第二圆舞曲主题。
教师总结：从长笛吹奏的颤音“6”开始，主旋律间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头唱歌它们玩的可真开心。
3、再次播放第二圆舞曲主题，幻灯片出示手影图。
学生用双手来模仿小杜鹃飞翔的样子。
4、师生讨论：为第二圆舞曲主题起名字。（出示幻灯片）
学生回答：《爱玩耍的小杜鹃》
（设计意图： 通过设计手影表演，和学生一起边聆听音响边律动，充分感受乐曲的圆舞曲风格。）
五、欣赏第三支圆舞曲
1、教师谈话导入：小杜鹃们飞呀飞、玩呀玩，终于有点累了，这时候，天空中飞来一穿着燕尾服的王子杜鹃和穿着漂亮裙子的公主杜鹃。它们要做什么呢？请同学们来猜一猜！（幻灯片播放第三圆舞曲音乐。）璀璨人生吻戏图片
学生听后回答：它们好像在翩翩起舞……
2、师：你们知道它们跳的是什么舞吗？
生：圆舞曲。
3、指导学生演唱第三圆舞曲主题。（幻灯片出示第三圆舞曲主题）
学生演唱第三圆舞曲主题。
4、教师和学生随音乐示范表演“圆舞曲”。教师指导学生学跳简单的三拍子舞步。
学生跟老师学跳简单的三拍子的舞步
5、跟着音乐表演三拍子舞步。（出示幻灯片，播放音乐）
6、师：同学们跳的可真漂亮！这段音乐我们把它叫什么呢？
生：为第三支圆舞曲起名字。（出示幻灯片，《爱跳舞的小杜鹃》）
（设计意图：教师像讲故事一样娓娓道来引出第三段音乐的欣赏，既生动有意思又能吸引学生的学习兴趣。）
六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》
1、完整欣赏，听辨三支圆舞曲出现的顺序。
师：同学们能够听出哪只是爱唱歌的小杜鹃、哪只是爱玩耍的小杜鹃、哪只是爱跳舞的小杜鹃吗？如果你听到了《爱唱歌的小杜鹃》请你举起红卡片1；如果你听到了《爱玩耍的小杜鹃》请你们举起黄卡片2；如果你听到了《爱跳舞的小杜鹃》请你们举起绿卡片3。
学生听辨乐曲各主题出现的顺序。
2、用唱歌、器乐演奏、手影表演、舞蹈等方式表现《杜鹃圆舞曲》。
分组参与表现《杜鹃圆舞曲》。
（设计意图：通过聆听音乐顺序，检测学生对各段主题记忆的程度，检验本堂课的教学效
果。对于这首作品的欣赏以动、听结合的方式，让学生在活动中感受不同主题旋律，三拍子圆舞曲风格的特点，乐曲的曲式结构。）
七、拓展
教师总结拓展：《杜鹃圆舞曲》是一首具有挪威民间舞曲风格的作品。乐曲音乐形象生动、鲜明，节奏轻快、活泼，描绘了一幅生机盎然的春天的景象，杜鹃时而展翅高歌，时而旋转飞舞……形成了温和迷人的气氛。请同学们用画笔画出你们对这首《杜鹃圆舞曲》的感受吧。
学生动笔画出自己对《杜鹃圆舞曲》的理解。
（设计意图：艺术是相同的，为了让学生更好感受音乐的美妙意境，我不仅让学生在脑海中描绘，还让学生拿起手中的画笔，通过拓展画的方式加深学生对《杜鹃圆舞曲》的理解，边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。顿时，许多形象生动的春天景象展现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。）
八、教学反思：
我上课的内容选择的是二年级下册的音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》，课后我感慨良多，经过一段时间的思绪整理，现在谈谈自己的感受。在课堂上，我首先是让孩子们完整地聆听；其次是分段细听，并在欣赏每一乐段的过程中加入一些简单的学生参与的内容，听辨记忆圆舞曲主题，加深学生对圆舞曲风格音乐的印象；最后在完整欣赏和分组表现乐曲中让学生基本能够把握全曲所要表现的内容。在课堂中我尽最大可能调动学生学习的积极性，让学生感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
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