梁静茹>剑歌江湖作者：林涓
来源：《基础教育参考》 2018年第15期
音乐具有独特的艺术魅力，不仅能陶冶人的情操，还能美化人的心灵，带给人欢乐、勇气、智慧……而音乐教育作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿身心和谐发展具有重要的促进作用。多年来，福建省莆田市第二实验幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为导向，尝试通过多种途径，将音乐教育渗透在幼儿一日生活中，让幼儿在充满魅力的音乐中愉悦地生活、成长。
一、在幼儿园中创设音乐环境
一是设立幼儿园广播，让音乐充满园中每个角落。如果说眼睛是心灵的窗户，那耳朵就是音乐的载体。因此，对幼儿音乐素养的培养应从“耳”开始。幼儿园通过设立小小广播台，使幼儿一人园就进入一个舒畅的音乐艺术环境之中。选择优美、和谐、动听的音乐，坚持按时播放，并避免音量过大、声音嘈杂，让有声音乐覆盖幼儿园的每一个角落，为教师和幼儿营造一个愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，让幼儿在潜移默化中提高音乐听觉能力与音乐素养，受到音乐艺术的熏陶。
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男人香 二是巧妙提供体验平台，让音乐成为幼儿的伙伴。在幼儿园的一条长廊中，展示着教师和幼儿共同绘制的有关家乡戏曲和富有音乐韵律美感的图画；摆放着各种与生活密切相关的物品（如勺子、铁锅、水管等）做成的乐器，供幼儿们随时选用，成为他们充分展现个人才艺的舞台；楼梯墙壁上贴着一些著名音乐家的图片、简介，以及有关音乐的小知识。这样，让环境不断地与幼儿进行音乐“对话”，陶冶幼儿的情操
三是重点布局音乐区域，让听音乐成为幼儿的生活习惯。各班根据实际情况，顺应幼儿需要，突出“游戏化”和“情境化”，在走廊尽头、楼梯拐角处等地方设置音乐活动区域。如在班级的三角地带拉起粉红的幕布，上面是盛开的花儿及一向上飞翔的七彩蝴蝶，给幼儿创造一种温馨、和谐、美丽的表演场景；同时，还可放置一些便于移动的表演道具，如百宝箱、节奏图谱等，供幼儿自由发挥与探索，吸引幼儿主动去“制造”音乐，充分表现自己。
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