《瑶族舞曲》说课教案
一、教材分析
1．教材的地位和作用
《瑶族舞曲》是九年义务教育四年制初中音乐第二册第二单元的一篇欣赏课。这是一篇著名的民族管弦乐乐曲。有特殊性的瑶族旋律表现热情奔放、抒情而富有诗意的情绪，描写了解放后瑶族同胞幸福的生活和欢乐歌舞的生动场面。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习管弦乐曲有一定的导向和推动作用。
2．教学目标
根据新大纲对教学内容的要求以及本课的课型特点，更好地推动素质教育的开展，制定如下教学目标：
⑴．通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的音，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
⑵．通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。
3．教学重点
⑴．乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。
⑵．感受乐曲中不同情绪的对比。
4．教学难点
辨别演奏乐曲主题旋律的乐器音，分析音乐进行的音乐要素。
二、教材处理
学习状况分析及对策
小学生对欣赏课的理解比较精疏，对教师的依赖特别强，对此，引导启发学生学习欣赏课的方法，（先分部欣赏，再疏通曲意，然后理解曲意等系列过程。）这样逐步培养学生自学欣赏课的能力，总结学习方法。
三、教学方法
根据素质教育的内涵，确立了激情导入法，发现法，奏唱结合的方法、讨论法、引导探索法、对比法、启发式、知识反馈法等。
四、教学手段
运用录音机、投影仪、投影片等电教手段来辅助教学。
五、教学程序
许玮甯 阮经天
1王传一图片．激情导入
现代教育研究表明，能激起学生浓厚的学习兴趣是最好的老师。本曲通过学生对熟悉的少数民族歌曲的亲自体会，导入欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》拉近学生与欣赏作品的距离。pgone是什么人
2．分段初听
⑴．听第一部分音乐
这一部分是本课的重点。运用发现法让学生初听第一部分的音乐，从中出并哼唱第一主题，培养学生的音乐记忆能力；运用奏唱结合的方法，提高学生的视唱能力；运用讨论法调动学生的积极性分辨演奏乐器的音及表现力；运用引导探索法，引导学生层层深入，认识音乐要素在音乐表现中的作用；运用对比法，分析由于音乐要素的变化所产生的不同音乐情绪。
⑵．听唱第二部分
运用对比法与第一部分进行整体对比。
⑶．听第三部分音乐动力火车的歌
以学生为主体，运用启发式，分析音乐要素对音乐的表现作用。
三、复听全曲
复听中运用电教手段，将视、听、唱相结合，老师适时加入简短旁白，点出新知识，增强学生的欣赏兴趣，提高欣赏品位。
四、小结
体现学生为主体、教师为主导的作用，学生谈感受，教师归纳总结，让学生通过动脑思考总结，反馈对音乐作品的感受，了解学生对音乐作品的程度，进一步引导学生认识音乐的作用。
 
好不好歌词
课题
瑶族舞曲
课型
单一（欣赏）
授课人
李  艳
单位
虎林市实验小学
教学内容
欣赏：民族弦乐《瑶族舞曲》
教学方法
1．通过欣赏《瑶族舞曲》辩别演奏乐器的音，从情感体验入手分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。
2．通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生音乐记忆能力。
教
学
分
析
    《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅合编的同名管弦乐曲改编而成的一首民族管弦乐。乐曲由复三部曲式构成。这首乐曲感情表现丰富，形象鲜明。乐曲的开始是一个幽静的引子，第一部分由两个不同速度、不同情绪的主题组成。第一主题的音乐情绪优美抒情，2／4拍，行板速度，渐强的力度，由带再现的单二部曲式构成，第二主题音乐情绪热情欢快，2／4拍，块板的速度，强的力度，由带再现的单三部曲式构成。第二部分的音乐亲切祥和，3／4拍慢板的速度，较弱的力度，由带再现的单三部曲式构成。第三部分是第一部分的省略再现加尾声。音乐情绪比第一部分更加热烈欢腾，尾声部分的速度在快板的基础上又加快了，力度更强了，情绪达到了高潮，乐曲在高潮中结束，整个乐曲呈现了热烈欢腾的歌舞场面。
重点
难点
1．重点：⑴乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第主题片断。
        ⑵感受乐曲中不同情绪的对比。
2．难点：辨别演奏乐曲主题旋律的乐器音，分析音乐进行的音乐要素。
教具
录音机、投影机、投影片4张
教学步骤
教学内容
教学方法
一、导
言
我们伟大的祖国幅员辽阔，像个大花园。五十六个民族就像五十六朵鲜花，争香斗艳，射异彩。同学们，在你们的中间有少数民族吗？（学生回答）
哪位同学会唱少数民族的歌？
（一曲熟悉的大家唱）
这些少数民族的歌曲都具有独特的民族风格和民族音调，由此可见，民族音乐是绚丽多彩、百花齐放的，在我们民族的大家庭张馨予资料
通过学生对熟悉的少数民族歌曲的亲身体会，导入欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》拉近学生与欣赏作品的距离。