三年级上册音乐教材分析
一、全册教材总分析
本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册，整个教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点,突出趣味性、游戏性，注重过程与参与，主要内容分“童年"、“草原”、“好伙伴”、“放牧"、“妈妈的歌"、“四季的歌”、“钟声"、“爱鸟”、“丰收歌舞”
在本册教材中，聆听歌曲有19首，其中中国作品有13首，外国作品6首；学唱歌曲18首，中国作品14首，外国作品少年先锋队队歌歌谱4首。在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内外的民歌,让学生初步了解感受中外民歌，其中包括外国的《原谅我》美国民歌、《樱花》日本民歌、《钟声叮叮当》澳大利亚民歌、《丰收之歌》丹麦民歌;中国的《草原上》内蒙古民歌、《妈妈之歌〉云南纳西族民歌、《小白菜》河北民歌、《对鸟》浙江民歌、《一只鸟仔》台湾民歌、《桔梗谣》朝鲜民歌
●第一单元：童年
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人"的亲密联系。
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式.曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动,富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
钢琴曲《童年的回忆》
这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(胡海泉离婚如《水边的阿第丽娜》）同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 在聆听这首音乐时，我们教师可以自己范奏这首钢琴作品，这样也能够使学生更好的通过图谱了解音乐的三段变化。
倪尔萍合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
●第二单元 草原
聆听《草原放牧》、《草原巡逻兵》，歌唱《草原上》《我是草原小牧民》四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。
器乐曲《草原放牧》
琵琶协奏曲《草原小妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小妹为了保护集体的羊而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心.这个网上有Ｆlash，我们可以利用网络资源让学生听起来更直观形象不觉得枯燥。
歌曲《草原上》
这首歌曲为4/4拍,羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展,旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中.歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感
歌曲《我是草原小牧民》这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲.歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
●第三单元 好伙伴
这一单元根据题目，他表现的主题是表现中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊"产生的合作意识与集体主义精神。
<同伴进行曲>这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。在聆听时，要让学生初步认识西洋乐器中的几件铜管乐器和木管乐器。
合唱曲《船歌》
这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想.
歌曲《噢!苏珊娜》
这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意,也是对生活中美好事物追求的一种向往。这首歌曲学生可能都觉得听过，但是不能准确的把它唱出来，尤其是每小节的附点节奏 X . X学生很容易忽略，还有是每一乐句的弱起，也是这首歌曲的难点。
歌曲《原谅我》
这是一首3/4拍美国儿童歌曲,曲调短小精悍，歌词简练,明快的旋律。这首和《噢！苏珊娜》一样，也存在弱起和附点的问题.
●第四单元 放牧
本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别.通过本课的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
民间乐曲《小放牛》
此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。同时让学生感受中国民族乐器唢呐的音特点.
小提琴曲《牧歌》
乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。这是一首非常优美，流畅的乐曲,在欣赏这个时，我们可以制作相关的教学图片，让学生边聆听边欣赏草原辽阔空旷的美景。
歌曲《放牛山歌》是一首以农村题材为内容的四川民歌.2/4拍，五声徵调式.音乐素材简练
、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼,表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲中的衬词更能让学生感受四川民歌的特.
歌曲《小牧笛》
这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲,商调式，歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲充满了浓郁的民族风格.歌词以朴素的语言、简练的手法,融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。要注意的是这首歌曲它是有２／４拍子和３／４拍子相互交替出现。演唱时要注意强弱的把握。
●第五单元 妈妈的歌
爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
聆听《妈妈之歌》
这是纳西族民歌《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及
孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚.
无伴奏合唱《小白菜》
河北民歌这首歌曲我们在聆听是要出示歌词，使学生更好的了解歌词的内容，同时我们在聆听前更要创设情境,使学生感受音乐的情绪。
歌曲《鲁冰花》
这首歌曲表现了一个名叫“鲁冰花"的女孩对母亲和家乡的思念之情。学生对副歌部分教熟悉，可一起跟唱。
歌曲《妈妈的心》
是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成.
歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
是一首由四个乐句构成的一段体,2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。这首在学唱后可让学生根据歌曲的内容，进行情境的表演，这样使学生更好的体会感受歌曲，同时也能满足学生表现欲，发挥学生的创造力.
● 第六单元 四季的歌
大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
聆听《樱花》
樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花.每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵,三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海,千姿百态，艳丽夺目。日本人民总喜欢在这个时节去赏花.《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花,
趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。这首歌曲虽然是一首聆听曲,我觉得我们还是可以让学生去学唱这首歌曲。
钢琴曲《雪花飞舞》
法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》,反映和刻画孩子的童心世界.《雪花飞舞》就是其中的第四首.乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情.
歌曲《四季童趣》
说好不哭吉他谱 是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍,五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。这是一首很受学生欢迎的歌曲。但是在学唱时要注意前半拍的休止。
歌曲《捉迷藏》
是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比
拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。在学唱时要注意最后四句的音高旋律,我们可以通过游戏谜语等的方式让学生掌握。
● 第七单元 钟声
钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品,都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”-—钟声而创作的不同风格的乐(歌爱不认输)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
管弦乐《维也纳的音乐钟》
本曲是匈牙利作曲家柯达伊（1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段.
电子琴独奏曲《灵隐钟声》
这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺-—灵隐寺的风采。
歌曲《钟声叮叮当》岭上公主
这是一首曲调短小精悍,旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。6/8拍这是难点，同时它还出现了最简单的二声部。
歌曲《美丽的黄昏》
这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情。这首歌曲是本套教材编排的第一首的轮唱歌曲.
● 第八单元 爱鸟
鸟，是人类的朋友,鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识,增进自然常识,提高审美趣味,发展联想想像.
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