摘要
新课标指出“当今教育应该适合学生的健康成长，并且使每个学生得到最全面的发展，其根本途径是通过改变教师的教学方式、教育理念来增强学生的综合能力和品德修养”。本文从当前我国德育教育的现状切入，继而论述了德育教育的出路，并立足中学音乐教师的角度，论述了自身的些许教学经验与看法，旨在和广大同仁共同探讨。
关键词：中学音乐；立德树人；德育教育
一、我国德育教育的现状always online英文版
（一）德育教育不受重视
张翰的的眼睛图“德育是对学生思想品德的一种培育”。当前我国的中学虽然也开设了思想品德教育课程，但课时少，且没有受到重视。而恰恰学生品德修养的主要渠道却来源于德育教育。当下学校评价学生重成绩，轻品德比比皆是，诸如优秀学生干部、三好生等，其评价的首要标准往往还是看重学习成绩。
（二）德育教育尤为重要
就学校教育而言，培养学生的学习能力、取得好成绩是本分。但我们更要培养他们为民族振兴而学习，而非以好成绩作为谋取个人私利的敲门砖。 且看面对行乞者，很多人已不再选择相信；老人跌倒无人敢扶等社会现象，这些绝不是高尚品德支配下的行为，更不应属于中国人的文明传统。中学阶段是学生逐渐走向成熟的阶段，在此人生的重要转折时期，重视和加强德育，使其逐步树立、形成优良的道德品质才是我们应重点关注的。否则成绩再好也是庸才，甚至会危害社会。
二、我国德育教育的出路
（一）加强机制建设
作为教育部门，要充分认识到对学生的德育教育是为社会输送可用人才的坚实保障。国民素质高下举足轻重，决定社会文明和进步的程度。因此，在引起重视的同时，还要科学地设置思想品德课程的比例，使其逐渐加重；要将此类课程与文化课程一样，作为一种检验学生学习成果的标准；并且要设置严格的考试机制，从而有效地提高学生的学习兴趣和重视程度，使学生在综合素质和道德标准方面有一个切实的提升。
（二）鼓励交叉教育
当今我国的教育，由于功利思想作祟，重文化课而轻德育，这种偏废必然会造成人性的偏弱和世风的下滑。岂不知德育也是文化，而德育课程的建设也注定不是一朝一夕即可奏效的。对思想品德课程，除了逐渐增多课时与增加机制建设之外，还应鼓励多学科交叉式的德育教育策略。例如，在语文教学中插入一些促进学生思想品德成长的内容；在音乐教学中增强情感教育的内容等等。
不敢说爱你下载三、音乐教学中的情感教育
人对外部环境的态度，即是人最简单的情感表现。音乐教学就是调动人性中善良、宽容的正能量来关怀人、教化人、影响人。其教育策略就在于以思想道德的提升为标准，以音乐艺术的提升为核心手段的教育模式。
（一）音乐教学中情感教育的原理
人的心理和生理密切相关，心理的变化对身体健康和行为取向有直接的影响。健康、阳光的心理，使人有良好的举止；而扭曲或阴暗的心理也会使人做出有损道德甚至危害社会的
事情；反之，行为习惯也会影响心理。同理，就音乐教学来说，健康、积极向上的音乐有助于学生健康心理的塑造与形成，低级趣味或学生不喜欢的音乐对学生的心理和情感是一种伤害。有些音乐作品是非常优秀的，但因时代久远，为学生所不能理解，这就有赖于我们教师的引导和教育。
目前，医学界已经证实人的身体与情感是相互连带的，当人的情感出现负面状态时，也往往会导致人的不高兴、摔东西，甚至做出很多极端的事情，比如打人、说脏话等现象；相反，当人始终保持正面情感时，也往往会伴随着很多由于心情好而出现的自发动作，比如，脚尖不由自主的打着节奏、双手鼓掌，或用打响指等等。如果用这些能反映心情愉悦的动作来调试人的情感，也一样会得到积极阳光、善良向上的情感，而这样的情感是培育人思想品德的重要基础，人的思想就像一个容器，装进好的、高尚的东西多了，那么这个人的品德自然也会高尚。通过音乐课进行情感教育就是利用了这种原理。
（二）当前我国中学音乐课的弊端
以中学音乐唱歌课来说，美国更注重通过歌唱来培养学生的情感，而中国的音乐唱歌课，更趋向一种教条的途径。体现在教材中就是一些经常保持不变的歌曲，它们因时代或艺术
领悟水准等原因而不为学生理解或喜爱。现在的学生们更崇尚的是一些流行音乐，比如“中国好声音”或是“我是歌手”中的歌曲，还有一些知名电影或电视剧中的主题歌等等。鉴于教材中的部分歌曲学生从情感上难以接受，所以音乐课不被学生重视逐渐成为娱乐课、游戏课、休闲课而形同虚设，没有很好地发挥其美育教育的功能。
暂且不管学生对音乐课本中歌曲的喜爱程度，就这些歌曲的学习来说，很容易使学生走入学习的误区。因为教材中单纯地列出一些歌曲的歌词和曲谱，却缺乏对于学生情感的要求。音乐课上，教师只是教学生唱几首比较古老的歌曲而已。如果没有情感支撑，学生不但无法成就更高的歌唱造诣，而且由于情感缺失，对学生思想和道德的影响也就是在做无用之功了。
（三）音乐教学中情感教育的实施
学生在歌唱中体验音乐对身心的震撼，其前提必须是他们所喜爱的。教学生唱喜欢的歌曲，是培养情感的重要环节。乐曲是一幅有声的图画，而歌唱就是一支有声的画笔，它能够将最优美的意境，通过声音的传递，使人得到内心情感的抚慰与思想品德的提升。母鸭带小鸭>汤唯和梁朝伟演的电影是真的
目前，音乐教材中的歌曲，是教师必须完成的教学内容。然而，这些歌曲往往又是大多数学生不喜欢的歌曲。如何既不违背教育任务，又能激起学习兴趣，是音乐教师教好唱歌课的一大难点。为此，我在教学中采取了如下两种方式：
第一，以流行歌曲带动教材歌曲。让学生欣赏当下最流行的歌曲，体会其中的意境，并谈出自己的感受，当学生们谈兴正浓之时，我问他们是否愿意学习这首流行歌曲，他们都异常兴奋的表示愿意。这时，我对他们说“要想学这首歌曲，就必须先学会教材上的歌，希望大家能配合我共同完成教学任务，然后我们再来一起演唱流行音乐”。我的提议得到所有学生的支持，他们很快地就学会了教材中的歌曲。
第二，对流行歌曲要有所选择。对那些谈情说爱、无病呻吟、低俗另类的歌曲或音乐，教师有责任引导学生怎样鉴别并摒弃。在教学中，我选择了一些既有流行音乐元素，同时还蕴含健康、向上、传承我国优秀文化和励志的歌曲，如《我爱你中国》、《最初的梦想》等，不但能激起学生们的学习热情，有益于他们美好情感的迸发，而且对他们文化素养和情操的培育更是大有裨益。
歌唱是一种以声音和乐感传达意识的艺术，好的歌曲可以激励人奋进、向上与向善，还能
愉悦心情，不但能培育学生健康的情感，还可以提高他们的思想品德与道德情操。
音乐教师要努力充实业务能力，不断更新观念和教学方法，研究新形势下学生的心理需求，在完成教学任务的前提下创新教学手段，融立德树人宗旨于音乐中，通过音乐课使学生素养得以升华。
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