敢问路在何方歌词2023年初中音乐说课稿模板说学情7篇
费玉清歌曲 在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应当怎么写说课稿呢?下面是由我给大家带来的初中音乐说课稿模板说学情7篇，让我们一起来看看!
初中音乐说课稿模板说学情篇1
一、说教材
1、 内容分析：交响诗《嘎达梅林》时人音版第15册第四单元音诗音画的内容，他描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了爱护草原，率领牧民起义，与当时残酷的封建王爷、军阀英勇奋战的悲壮事迹。音乐素材来自同名民歌，作品曲式为奏鸣曲式，分呈示部、绽开部和再现部。作品体材为交响诗，起先一首叙事性及戏剧性的大型单乐章管弦乐曲，运用了交响形式的手法，以闻名的蒙古民族历史故事为题材，故事情节形象的呈现于乐曲中，全曲用时约17分钟。
2、 教材中的的地位：在本单元中，支配的三首都是标题音乐的作品，前两首都是交响音
画，比较平面、简洁，而《嘎达梅林》是唯一的一首交响诗，而且从作品的深度来说更加深刻，容量也更大。鉴于此，应当吧这一内容支配为观赏课的其次课时。从各民族音乐体系来说，教材13册的二单元支配了新疆的民族音乐，15册二单元支配了藏族民间民族音乐，而蒙古族音乐在初中教材中出现是第一次，也是唯一的一次。作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品，它也应当担当起帮学生了解蒙古民族民间音乐的作用。
蒲巴甲的歌 二、教学目标、
1、情感目标：通过延长民歌和观赏民歌，让学生从“情”的角度，了解和体会民族音乐文化的精神内涵，引导学生酷爱民族英雄、酷爱民族音乐。
2、认知目标：通过对《嘎达梅林》主题的学习和演唱，让百分之八十的学生能够驾驭简谱。
di-dar 3、技能目标：让学生理解音乐中的四分附点音和二分切分音。
三、分析学情
对于八年级的学生来说，对音乐的了解和感知实力比较弱，所以以想象的方法通过老师描述来提高学生对音乐心情的理解实力。因学生中大多数对简谱的相识实力不够，所以老师加大力度在简谱学唱上，并不断的激励和表扬学生。
四、说教法
1、赏析法：通过主题演奏，让学生辨别音乐中速度对音乐心情的影响，能够让学生通过听，更加完整的理解音乐所表达的内涵。
2、视唱法：通过看谱演唱，提高对学生对简谱的相识，能够轻易的辨别不同的节奏型。
五、分析教学过程
1、起先部分：清点人数，复习旧课《我的祖家时歌乡》;分男、女生组分别演唱。
2、打算部分：讲析《嘎达梅林》的曲作者以及嘎达梅林与封建王爷、军阀做斗争的英雄故事，依据故事情节分析乐曲心情。
3，新授内容：通过钢琴来演奏整首交响诗各个乐部主题，让学生通过主题旋律结合故事内容绽开想象。其次对《嘎达梅林》的主题进行学唱。
4、结束部分：布置课后作业，让学生进行个人才艺展示，总结整节课的重点。宣布下课。 鲁园个人资料
初中音乐说课稿模板说学情篇2
一、说教材
1、教材分析：
《唱脸谱》是九年义务教化(人教版)初中音乐八年级(下册)其次单元《梨园撷英》中的学唱歌曲。它是一首以脸谱为歌颂题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角脸谱的特点，旋律朴实，亲切，具有浓郁的京剧韵味，是众宠爱的“戏歌”。全曲由两个段落构成，(引子+A段+间奏+B段)。引子一起先就给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、簇新感和时代感;A段为降B宫调式，由四个乐句组成，歌颂的旋律音调较接近于京剧西皮旦腔的音调，但又汲取了京韵大鼓的创腔方法，使之更加贴近于语言音调;B段转入降
E宫调式，四小节的间奏取材于京剧西皮过门，歌颂旋律更接近于京剧西皮净腔的音调，较多运用了净的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。
2、教学目标：
依据新课程标准、教材的内容和学生的实际状况，我制定了以下三个目标：
(1)、学唱《唱脸谱》，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点，力求唱出风格特点，并且要能背唱。
(2)、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当，脸谱的学问。
(3)、通过学唱《唱脸谱》，培育学生酷爱民族音乐的感情。
3、教学重点、难点：
重点：学会并背唱这首歌曲。
难点：
(1)理解京剧唱腔的风格和京剧花脸唱法的特点与内涵。
(2)在演唱中唱出风格特点。
(3)学会用等音关系来进行转调演唱。
二、说教法
1、爱好导入法
戏曲音乐是华夏文化的珍宝，各地不同的地方剧种多彩多姿，而生活在日异更新的现代社会里的学生，对戏曲更是知之甚少。新课标中指出：爱好是学习音乐的基本动力。因此，我利用学生的求知欲，选取了一些戏曲片断(海南琼剧、京剧等)播放及戏曲行当图片、脸谱来吸引学生的留意，结合生动的语言描述，来激发学生的学习爱好。
2、教授法
由于《唱脸谱》是一首学唱歌曲“戏歌”，而我们的学生虽然驾驭了一些音乐技能，但是他们独立理解音乐、感知音乐、表现音乐的实力还不够，所以我在运用电子琴、录音机等
教具教学的基础上，还协作讲，解、提示歌曲中较难把握的节奏、转调、旋律音调等，以便更好地引导学生学唱歌曲，在教学中，我还运用了创设情境、观赏、嬉戏、创新实践、拓展教学等方法，让学生在欢乐中学习，并学得欢乐，最终让学生能理解民族音乐，喜爱民族音乐。
三、说学情学法
我所教的这个班学习风气好，学习音乐的爱好也很浓，而且经过一年多的学习也驾驭了肯定的音乐学问和技能，具有肯定的理解作品的实力，但表现音乐的实力还有欠缺。所以我在选择学法的指导时，依据教材的内容和学生的音乐实力，紧紧围绕教学目标，组织了“观赏”“实践”“创新”等活动，让学生在动静结合，师生互动的氛围中去感受歌曲的音乐风格，了解戏曲。
杨栋梁 四、说教学过程
1、创设情境、爱好引入
播放戏曲片断，出示戏曲行当图片、脸谱等，引导学生思索：我国有多少个剧种?你都
知道那些?能不能哼唱一下?
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