无心插柳柳成荫
-------我的教育故事  柴利民
燕子去了，会有再来的时候；杨柳枯了，会有再青的时候；而岁月如流水一样一去不复返。多年来我为人师表，在讲坛上不断地演绎自己的教育教学故事。
2012年的秋季，学校安排我接任五年级的音乐课。于是，在开学初，我对这个年级做了初步的姚星彤个人资料学情了解。结果是这个年级的科任教师老师基本说了同一句话：“这一届学生是近几年来最难管最散乱的学生，尤其是503班的李宇新”。
开学第一天正好是503班的音乐课，我像往常一样走进溜溜的情歌教室，用目光扫过每一个学生，感觉学生都安安静静，规规矩矩。我知道，这正是师生较量的关键时刻，我如果在这次较量中取胜，未来的教学会顺利许多。简单的自我介绍后我开始上课。首先是检查学生是否带了葫芦丝。如我所料，全班居然有十几个学生没有带葫芦丝，其中就包括李宇新。我让没带葫芦丝的学生解释原因，他们都很紧张地作了回答，唯独李宇新站起来是一副懒散、不屑的表情，说：“忘带了”，然后低头摆弄起自己的手表来。我一看机会来了，故意非常生气地说：“上课时间不可以玩手表，请将手表交上来。”             
这时李宇新脸上闪过一瞬的紧张，然后又慢吞吞地说：“下课可以拿么？”我说：“你上课玩手表是不对的，但老师也不是要没收你的手表，今天咱俩当着全班同学的面做个承诺，这节课我准备教大家吹葫芦丝曲《军港之夜》，曲子不太难，你只要把前奏吹下来就可以把手表拿回去”。他刚说了一句：“我不会吹”，教室里的学生就炸开了锅，学生们争先恐后地说起来“不可能完成，李宇新从来没有带过葫芦丝，也从来没有写过作业”。“李宇新可费心着呢，他绝对不会完成”我伸手示意学生们静下来，然后说：“老师知道，一般比较费心的学生都很聪明，我想你也一样。虽然同学们都不看好你，但老师仍然相信你可以完成，你不想证明一下吗？”能看出来，李宇新的内心燃起了希望的火花。他坚定地抬起头说：“好！”然后主动把手表交到了我手里。一个小插曲结束了。后来的教学中，我有意地对李宇新进行了指导，鼓励他对葫芦丝的指法进行了反复练习。
又是一节音乐课，我举着手表走进教室。教室里出奇的安静，而李宇新却低着头坐在座位上。我心里想super delicate：难道他真的没有吹下来？要是他真的没有吹下来我该怎么办？正当我考虑如何台阶下的时候，班长告诉我李宇新两年以来第一次带了葫芦丝，我马上就这个问题对李宇新进行了表扬，心里也暗暗决定，只要他拿来了葫芦丝，并且认真练习了，我就会对他的进步给予肯定，并且把手表还给他。出乎意料的是，李宇新很自信地走上讲台，非
常完美地吹奏了前奏，赢得了全班同学热烈的掌声。我也乘机对李宇新的进步进行了鼓励白日梦蓝，并对李宇新以及所有同学提出了更高的期望。
rip slyme在后来的教学中，李宇新像换了个人一样，上课认真听讲，课后刻苦练习，而他的葫芦丝水平也稳步提高。到学期末时，都已经有同学向他请教了。而王诗龄吃面萌翻我在其他代课老师口中也了解到，李宇新现在在其他课堂上的表现也好多了，学习成绩正在稳步上升。在生活中，我们也成了无话不谈的好朋友。
德国教育家第斯多惠在《教师规则》中曾说过：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师的爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。作为教师应该经常回顾自己的教育历程，反思自己的教学行为：我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！作为教师面对充满好奇和天真的孩子们，要懂得呵护和珍惜他们一颗颗童心；更要帮助孩子们打开一扇扇窗户，让阳光洒满每一个孩子的心田，让每一个孩子在爱的暖流中快乐成长。