当我傻瓜>lengwanwan
摘 要作为教学研究的重要组成部分，听课对于教师教学的进步起到重要的作用，各级各类学校每学期都会组织不同科目的听课，促进相关学科教与学的共同进步。由于学科的不同，记录方式有共性也有差别。对于英语学科来讲，教师在听课的过程中可以运用英语教学特点，丰富记录内容，有助日后反思，总结出适合自己特点的教学风格。
关键词听课;英语;记录;反思
没有如果 mp3 中图分类号：A，G623.31，TB565+.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0181-01
born this way 课堂听评课能够反映一个教师的专业素养能力，无论是听课者还是被听者都能在这一过程中有所感悟。本文以高中英语教师作为听课者的角度出发，分析如何进行记录，目的是使英语教师在听课过程中更加高效地记录，为课后评课和反思做好基础性的工作。
左炜
一、听课前准备
陈冰盛夏光年 （一）依据《普通高中英语课程标准》（2017年版）以下简称新课标要求设计：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力在课堂上是如何体现的。
（二）提前了解被听课教师的基本信息，听课班级学生程度。
（三）准备好日常记录工具如听课本，笔，相关教材。
二、听课记录（不同颜的笔或电脑笔记本、录音笔等）
下面笔者以XX中学高三（一）班英语课为例
授课教师：XX老师（性别：男，职称：助教，教龄：5年）
授课时间：周三早上第一节课：8：00-8：45
授课内容：How to learn English（Enjoy and play English）
授课班型：学生基础薄弱
Warming-up：T：Link to the recent study.
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