XXXX备课组集体备课和教师个人备课教案
总第 1 课时 授课教师：
单元章节 | 第一单元 | 课 题 | 《中国人民解放军军歌》 | |||||||
科目 | 音乐 | 年级 | 九年级 | 集体备课主备人 | ||||||
教学目标 | 1. 通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。 3. 培养学生创新意识。 | |||||||||
教学重点 | 学唱〈〈中国人民解放军军歌〉〉 | 喜气洋洋猪八戒插曲|||||||||
教学难点 | 唱出军歌那种威武雄壮的豪情。 | |||||||||
教 具 | 电子琴、多媒体课件 | |||||||||
教 学 过缘分歌曲 程 设 计 | ||||||||||
集体备课通案 | 教师个性教案调整 | |||||||||
教学过程 | 一、组织教学 1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉 2.导入新课 〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。 元华老婆(多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进行曲通常伴随人进行,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。) 二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉 1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:出现歌乐谱)。 让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图,学生们通过辨别西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图,了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。) 2.第二遍参与欣赏 四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。 3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次) 同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。 教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。 因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。 三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉 (多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进行曲风格) 学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较,说出风格上有什么不同? 问题:： 哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格? 四、思考与练习 1. 写出进行曲中常用的节奏型。 X —; X。 X ; X XX ; X X X ; XXX XX ; 2. 按2/4拍要求创编 四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。 例(一): 2/4 X —| X XX | X。 X | X — | 姜潮的照片 例(二): 2/4 X — | X X X | X XX | X — | 3. 在创编节奏的基础上,有1 3 5 三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。 例(三): 2/4 1 — |3 55 | 5。 3 | 1 — | 五、小结 | |||||||||
教学后记 | ||||||||||
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