关诗敏 晴天
课题：歌曲《渴望春天》
课时：1课时
教具准备：电子琴、播放器
教学方法：情景引入
教学目标：了解音乐家—莫扎特；
学习并演唱歌曲《渴望春天》；
学会并能熟练的演唱歌曲；
通过讲解，引导同学们感受和探究声音的运用
教学重点、难点：学会运用声音有感情的演唱歌曲。
结合其他姊妹艺术作品体会和感受歌曲带给我们的情感
体验。
问候歌
6／8拍子在歌曲中的变化。
教学过程：一、情景导入新课：
1、展示一些春天的图片，播放歌曲《春天在哪里》，让
学生感受歌曲带来的欢乐和活力；在热烈欢快的歌声中，
引导学生进入到新课《渴望春天》。
2、讨论：刚刚我们播放的歌曲是大家都会唱和爱唱的歌
曲，请同学们谈谈，我们在演唱歌曲中要运用什么样的感
情？（欢乐、充满了对生活的热爱等）
3、你对今天要学习的歌曲《渴望春天》有多少了解呢，
下面我们聆听歌曲，听后描述歌曲表达的情绪。
二、新课教学：
刘和刚欢聚一堂1、介绍音乐家——莫扎特
以讲故事方式来讲解音乐家的生平和作品和音乐风格。
莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5
他的父亲是那座城中宫廷天主教乐团的小提琴手，也是一个作曲
家，他的母亲也热爱音乐，
妹，他是家中的第7个孩子，1791年12月5日（清乾隆五十六
伤心网恋
35岁。
4岁开始学习钢琴，5岁就写了一首乐曲，6岁在父亲的带领下在欧洲各国旅行演出，以惊人的音乐天赋震惊了欧洲乐坛，被誉为“音乐神童”，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。
2、听《渴望春天》感悟音乐家的音乐情感。
好春光伴奏3、让学生仔细聆听，出每个乐句并分析下个区所要表达的情绪是什么。
（1）音乐的速度是怎样的？（快，稍快，很快，极快）
（2）歌曲演唱时的力度是怎样变化的？弱(p)、很弱(pp)、强(f)、中强(mf)、很强(ff)
（3）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈你对歌曲的感受。
4、分组讨论并谈谈对6／8拍子的感觉。
5、发生练习：用呜（wu)进行发生练习---
好听的男女对唱歌曲6、教唱歌曲，在教师伴奏下练习直至熟唱歌曲。演唱形式可以分组唱、齐唱、独唱等。
三、参与和探究：
1、分组讨论怎样运用声音才能更好的表现歌曲的情绪？
2、用划三角形的来划拍子，注意三拍子与六拍子的强弱规律。
3、分组比赛演唱歌曲，两组是一对来比赛，一组用手划拍子，一组演唱，看看哪一组能更好把歌曲的节奏和情绪表现的正确。
4、请同学从乐曲中出相同的乐句，边划拍子边演唱歌曲，注意拍子的强弱规律和演唱时候的情绪结合。
四：课堂小结：
春天是一幅画，是一首永远写不完的诗，它象征着生命、希望和力量，春天是绚丽多彩的，它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好的春光，愉快学习，健康成长。
课堂反思：《渴望春天》的旋律轻快、活泼，每一句歌词都满怀着对生活的热爱和对未来的憧憬，“来吧，亲爱的五月”这一乐句多次重复，表示了人们急切地期待着春天的到来。