二年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案
何韵诗什么歌好听我可能不会爱你下载
学科  音乐 授课年级  二年级 学校 乾安县第八小学 教师姓名 刘辉
章节名称
人民音乐出版社第四册第三课
计划学时
1课时
学习内容分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特浓郁的台湾歌曲。2/4拍，一段体结构，歌曲的旋律轻松、活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
通过学习这首歌曲，让学生从歌曲中明白一个做人的道理，我觉得这节课在本册说中起着重要的作用，因为音乐课除了让学生学会歌曲外，更重要的是让学生理解歌曲的内涵。
学习者分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑造性强。有意注意的时间较短。，在教学中，我突出了音乐课的趣味性、生动性，为他们创设自由、轻松、和谐的环境，不断激发学生的想象力和表现力，让学生在愉悦的氛围中体验音乐带给他们的快乐，从而使他们喜欢音乐。
教学目标
知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
能力目标：
1、掌握X X X 、X XX节奏型。
黑人说唱歌曲
2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。
情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
教学重点及解决措施
教学重点：正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。
解决措施：运用多媒体播放歌曲动画，让学生通过聆听体验音乐旋律的美。
教学难点及解决措施
教学难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X  X ︱
解决措施：通过节奏训练，让学生掌握X X X 、X XX节奏型。
教学设计思路
1、节奏训练  解决难点
2、情境创设  营造氛围
3、新课学习  在听唱和自学实践中感受音乐的美
4、创编活动  合作交流
5、教师总结 
依据的理论
以小学音乐课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息技术为载体，整堂课运用了情境教学法，多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
1、节奏训练
引导学生感受、模仿切分节奏,调动学生的学习情绪，将注意力带入到音乐的氛围之中，为学习歌曲做铺垫。
计算机显示内容
依据教学设计环节，在逐步学习的过程中相应地出示教学演示文稿
随机点播式使用计算机展示演示文稿的内容
引起学生兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生积极参与课堂活动，促进学生的主动求知欲望。
2、聆听歌曲
聆听歌曲并观看falsh动画，帮组学生理解歌曲的内涵。
3、出示歌谱
便于指导学生演唱歌谱，有利于竖笛的演奏
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
朴惠子
画壁 下载设计意图
导入新课
1、师：老师给同学们带来了一件礼物，（课件出示葡萄图片）大家一定都吃过葡萄吧？谁能说出葡萄的味道是怎样的？（由“酸酸的”引出X X X节奏，出示课件）
2、谁又能说出葡萄成熟以后的颜是什么颜？（由“紫的”引出X XX节奏，出示课件）
3、由“酸酸的 紫的 大葡 萄” 引出难点节奏X X X X XX ︱ X X  X ︱（出示课件）学生拍、读节奏。
（二）、解决难点，打下铺垫
师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符（出示课件），让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）
莫文蔚 宝贝
1、5 5 5  5 3 5 ∣1 6  5∣
2、5 5 5  5 3 2 ︱1 3  2︱
5分
师：谁能说出葡萄的味道是怎样的？学生回答教师出示课件。
师：谁又能说出葡萄成熟以后的颜是什么颜？学生回答教师出示课件。
师：多媒体出示旋律，并弹奏
生答：酸酸的
      紫的
有节奏读出来，组合到一起学生拍、读节奏。
学生跟琴学唱
引导学生感受、模仿切分节奏,调动学生的学习情绪，将注意力带入到音乐的氛围之中，为学习歌曲做铺垫。
新课教学
一、引入：
同学们看着这酸酸的紫的大葡萄，想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄。。。。。（师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿绿的嫩芽，（出示课件），一只小蜗牛就背着重重的壳一步一步的往树上爬，（出示课件）树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都在嘲笑他，他们说：“小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢？你现在爬上来干什么呢？”小蜗牛气喘吁吁的说（出示课件）：“黄鹂鸟，你们不要笑，我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的低下了头。（出示课件）
通过讨论归纳出：（课件）
蜗  牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。
黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。
二、学习歌曲
1、教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。让我们来听一听。（播放flash动画）歌曲好听吗！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧
2、这首歌谱有一定的难度，你有信心学会它吗？好！那就随琴跟着老师学一学歌谱吧！（出示课件）同学们表现的真不错。
3、蜗牛和黄鹂鸟听说同学们的笛声很动听，迫不及待的想听同学的演奏，快拿起笛子练一练吧!
(1)学生练习，老师指导。   
(2)跟着老师学习
师：同学们的笛声太优美了，蜗牛和黄鹂鸟听到后非常的高兴，情不自禁的唱起歌。（播放课件）
4、好！我们快速的读一读歌词。5、下面同学们跟着歌曲的旋律填词演唱。（教师弹琴、学生演唱）
讲解切分音和换气记号。
6、歌曲中有几个角？（讲故事的人、蜗牛、黄鹂鸟）我们再想一想蜗牛和黄鹂鸟的声音和语气有什么区别？（出示课件）
7、让我们选择自己喜欢的角进行表演唱，好吗？（指名演唱）
24分
师：边讲故事边出示多媒体课件
故事讲完，我向学生提出问题：故事中蜗牛、黄鹂鸟有什么不同特点？
师播放音乐
师：弹琴教唱歌谱
教师指导
师：谁能为它们吹奏一遍歌曲？
师：它们唱的好听吗？你们想不想尽快学会这首歌吗？好！我们快速的读一读歌词。
提问：蜗牛和黄鹂鸟的声音和语气有什么区别？
学生边听故事，边观看画面
通过讨论归纳出：
蜗  牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。
黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。
学生聆听音乐
学生学唱歌谱
学生自学吹奏歌曲
学生演奏
（按歌曲的节奏齐读歌词）
学生讨论总结归纳
营造热烈欢快音乐氛围，使学生在平等、轻松、自由的气氛中进入教室，为本节课的教学创设良好的开端。从学生感兴趣的讲故事入手，通过语言引趣，调动学生学习兴趣的同时，激发学生的创作欲望，让学生讨论归纳，知道了蜗牛和黄鹂鸟的性格，从而明白了做人的道理。
学习歌曲时，从视唱歌谱、竖笛演奏歌曲、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力