游戏活动是在或歌曲伴唱下，按照一定的规则和要求进行各种动作的一种游戏活动。它以发展幼儿的能力为主要目的，在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的感受力、表现力和创造力，促进幼儿全面发展。而在平日的教研员工作下乡听课中我发现：一些幼儿园教师在开展游戏活动时存在着诸如“重内容完成忽视幼儿兴趣培养；着重游戏的组织忽视功能；注重知识、技能的获得忽视情感体验”等问题。对此，笔者就“如何上好幼儿园游戏活动课”作了一番探讨。
  1选择恰当的游戏素材
复制人 萧敬腾
  选材是设计一节好游戏课的前提。教材的选择直接关系到幼儿对活动本身的兴趣。选材时教师应结合幼儿的年龄特点，充分考虑到幼儿的接受性、可接纳性。就拿小班幼儿来说吧，他们年龄小，发音不够准，肢体动作还不太协调，所游戏活动的教材应该选取歌词易上口、音域较窄、节奏简单的内容进行。如如小班教材中有一首歌曲《挠痒痒》。这首歌曲的歌词简短，节奏简单。根据小班幼儿喜欢让老师抱抱、亲亲，摸摸，喜欢和老师做游戏的特点，我将《挠痒痒》这首歌曲设计成一个游戏。请部分幼儿扮演毛毛虫，其余幼儿扮演花朵，唱到“扭呀扭出来”时，扮毛毛虫的幼儿身体自由扭动着，当唱到“笑呀笑起来”时，扮毛毛虫的幼儿去挠花朵的痒痒。孩子们在充满童趣化的歌声里尽情体验着游戏带来的乐趣。
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  2明确游戏的目的
  一位幼教专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”。要组织好一个游戏活动，教师还应根据游戏的素材确定好游戏目标。即：这个游戏是为发展幼儿哪方面的能力而设计的。只有明确了游戏的目标，我们才能清晰，顺畅的，创造性的上好游戏课。如在上《小鸟和大象》这个游戏时，我依据《纲要》艺术领域中“能大胆表现自己的情感和感受”、“培养初步的感受美、表现美的能力”的目标并结合中班幼儿的年龄及思维特点，将活动目标确定情感、知识、能力三个维度：即：①幼儿喜欢做游戏，在游戏活动中培养幼儿互相帮助、团结友爱的精神；②了解故事，幼儿能根据故事内容做游戏；③感受的性质变化，能准确分辨大象和小鸟的。
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  3创设良好的游戏情境
  幼儿生来就对有特殊的感情。在优美的旋律中，在带来宽松的氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松、和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于表现。同时也为老师培养幼儿主动参加游戏提供了机会。
  就拿《小白兔和大灰狼》这个游戏来说吧。小班的孩子角意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角，来满足心理受刺激的需求。活动前，我首先为幼儿精心设置了游戏的情境，提前将活动场地布置成一片美丽的森林，森林里有五颜六的花儿，绿绿的草，大树和蘑菇……。孩子们和老师一起带上兔子的头饰，蹦蹦跳跳地来到森林。置身于优美的场景，孩子们很快被周围的氛围感染了，自然而然的进入了角，老师以“兔妈妈带小兔去森林玩”为切入点，以兔妈妈的口吻对兔宝宝说：“孩子们，你们瞧！妈妈这儿有一个大篮子，今天，妈妈带你们在森林里采蘑菇，别忘了把你们采到的蘑菇放进妈妈的篮子里来哦。” 兔妈妈对兔宝宝说话充满了情感，使幼儿感觉很亲切。整个活动幼儿学小兔跳――采蘑菇――听变化声――发现老狼来了――躲老狼――开打倒老狼。这些游戏情境对于生性好动的幼儿来说，无疑是快乐的。幼儿始终保持着愉悦自信的情绪做游戏，尽情感受着游戏所带来的乐趣。演员赵丹
  4精心设计游戏环节
  一个好的游戏环节可以促进幼儿情感的体验，激发起幼儿的想象力和创造力。在一些有情
节、有角、有形象化动作的游戏中，启发幼儿积极思考角之间的关系，角的性格和动作特点，能够激发起幼儿的想象力和创造力，从而使幼儿在丰富而生动的想象之中做形象化动作。
  例如《狐狸捉小鸡》这个游戏。教材所设计的游戏环节是这样的：起，幼儿手拉手随节奏走，边走边唱“狐狸蒙上眼喽，谁也看不见喽，它在哪里打主意，大家要小心喽。”停，扮狐狸的幼儿任意叫一个小朋友的名字，被叫到的小朋友要学小鸡叫，狐狸随着声音去，对了，互换角，游戏继续进行，没有对，狐狸停止游戏。一次户外活动时，我让孩子们玩这个游戏，可没玩多久，孩子们就不感兴趣了。怎么办？我只好让孩子们停下来。让他们尝试自行设计游戏。然后将孩子们分成两组，重新设计游戏，在我的引导和孩子们的的共同努力下一个新的游戏诞生了。【鸡妈妈带领一小鸡在草地上高高兴兴地捉虫，突然他们听到了狐狸的笑声，几只小鸡吓得往后躲，这时躲在树后的狐狸走过来，想要吃掉小鸡，鸡妈妈带领小鸡们齐心协力，一起把大灰狼赶跑了，最后在草地上尽情的欢呼，做游戏】。这个游戏环节的设计，不仅发展了孩子们的想象力和创造力，还培养了他们团结协作能力。孩子们在亲切友好的情境中相互作用，相互促进，共同提高。
  5掌握游戏规则
  俗话说“没有规矩，难成方圆”。规则是游戏的核心部分。遵守游戏规则是开展好游戏的前提条件。在进行游戏活动时，我们一定要对幼儿强调游戏的规则玩法，把游戏的规则和步骤用简洁的语言讲给幼儿听，并辅以示范，让幼儿人人明白。如果发现幼儿没有遵守游戏规则，教师应及时纠正。如游戏《骑大马》，在指导幼儿游戏时，教师先要用清晰的语言，向幼儿交代规则及玩法，重点强调规则：“当唱到第11小节“驾”时，一定要做催马的动作，再离开起跑线向前跑”。如果孩子们对游戏的玩法还不清楚的话，最好是我们老师亲自示范，或者选几名接受能力较强的幼儿为其他幼儿做示范。如果哪个幼儿没遵守游戏的规则――唱到第11小节“驾”时，没做催马的动作就向前跑了，我们应立即纠正，并要求按规则重新游戏。不吃早餐才是一件很嘻哈的事
  6鼓励幼儿大胆表现
  《纲要》指出：“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象。支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，帮助他们提高表现的技能和能力。”在组织游戏活动中，教师还应多使用激励性的语言，鼓励大胆参与，积极表现。
那一夜 谢军  如在游戏中，对于能力强的幼儿，我鼓励他们独立创编游戏情节、动作，要求游戏情节、
动作尽量丰富；对于能力中等的幼儿，我只要他们编出的游戏情节、动作简单完整；对于能力弱的幼儿，我引导他们编出游戏中的一个情节就可以了。在我的鼓励、指导下，孩子们的创编热情很高，他们每个人都体验到了成功，对自己充满了信心，从而有力促进幼儿主动参与游戏的积极性。
  让幼儿在有趣的游戏活动中实现幼儿园教学的目标，这是我们每个幼儿教师应该努力的方向。怎样上好幼儿游戏活动课，还将需要作进一步细心的探索！