《彩的中国》---教学设计
课题 | 《彩的中国》 | 课时 | 1 | 课型 | 唱歌 | 设计者 | 王媛媛 | |||
教材分析 | 1. 背景资料：《彩的中国》在创作中，词曲作者融入了自己对祖国、对学生最真挚的爱。歌曲根据孩子们天真烂漫富于瞎想的天性，采用了富于流动感的三拍子。歌曲欢快优美的曲调，采用第一人称“我”，则易于学生在演唱过程中到亲切感，从而激发他们的爱国情感。 2. 曲作者：冯奇，五十年来发表青少年歌曲千余首。 | |||||||||
学情分析 | 2. 运用连贯、舒展的感觉演唱“地图册拾忆 歌词”，后应稍激动地唱出后面的旋律。 3. 演唱中要充分发挥学生的参与积极性。 | |||||||||
教学 目标 | 知识与技能目标：能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 过程与方法目标：通过多种体验，深化学生对祖国的理解，培养爱国主义情怀。 情感、态度与价值观目标：能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上，感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情。 | |||||||||
重点 | 通过多种体验，加深对不同作品情感表达的方式，表现手法的理解 | |||||||||
难点 | 认识三拍子在乐曲情感表达中的作用 | |||||||||
关键 | 通过歌曲的演唱处理表达歌曲的内涵 | |||||||||
教具 | 多媒体 钢琴 多媒体教学用具 地图 | |||||||||
教学 环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
情景引入 | 1.师生问好 2.导入新课 | 教师新学期寄语及要求 布置课前活动安排 教师播放多媒体《走向复兴》 思考：乐曲表现了什么？你从中感受到了什么？ 教师总结 | 学生提出课程建议 划分学习小组 学生欣赏感受 林志玲腋下湿透 小组讨论回答 | 有助于课程的有序进行 激发学生的求知欲望，从参与合作总得到答案 | ||||||
新知探究 | 学习新课 舞力对决插曲 分析歌曲 学唱歌曲《彩的中国》 犯错斯琴高丽 实践创造 | 教师播放多媒体课件 superman歌词教师引导讨论歌曲的曲名？并采用地图册，让学生观看地图册。能否在地图上到她的位置？ 教师小结 教师播放歌曲录音 思考：歌曲表达了什么样的思想感情？体会？ 教师弹琴 教师哼唱曲谱 教师播放歌曲伴奏录音 歌曲演唱处理教师组织学生表演 | 学生思考聆听 学生分组讨论 小组分工合作 学生轻声哼唱 学生参与体验 学生画旋律线 小组设想进行演唱处理方案的交流 | 开拓学生的视野，引发学生探究合作的意识 学习演唱歌曲 提高学生的音乐表现力和实践创造的能力 | ||||||
小结 | 通过歌曲的演唱体会作家融会在作品中的真挚爱国情感和民族情怀，唤起我们的爱国之情 | |||||||||
作业布置 | 继续学习有感情的演唱歌曲，小组创编合作 | |||||||||
板书设计 | 《彩的中国》 | |||||||||
反思 | 《彩的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，在细节上不能抠得太多，应该从整体上感受歌曲。 难点的解决上，采用画旋律线的方法，将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉了音调。解决了歌曲的主要部分之后，歌曲学习变得轻松起来，在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。 | |||||||||
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